动画片对幼儿语言发展的文献综述.docx

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动画片对幼儿语言发展的文献综述

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瞿春梅

摘要:语言是幼儿通往未知世界的一扇门,动画片作为幼儿最喜欢的学习语言的一种媒介,以其鲜艳的色彩、儿童化的画面、形象化的语言深受幼儿的喜爱。本文通过引用不同学者的观点,从不同的角度探讨动画片对幼儿言语发展的积极影响及作用。

关键词:动画片;语言发展;积极影响

一、中国动画片发展概述

中国美术电影始于20年代初,“万氏兄弟”在上海拍摄了中国最早一批动画片,其中影响较大的是长片《铁扇公主》。1958年,增添了一个新的品种——剪纸片,第一部作品《猪八戒吃西瓜》一举成功。1960年,创造了水墨动画片,把典雅的中国水墨画与动画电影相结合,形成了最有中国特色的艺术风格。

二、幼儿语言发展概述

幼儿语言的发展往往与幼儿的语言能力发展特点、语言本身所具有的特性以及语言所应用的现实生活环境密切相关。幼儿期是儿童语言学习的关键期,儿童在这一时期对语言刺激比较敏感,能够较为容易地对母语进行识别和表达,这一事实也为教育者提供了较为科学的语言教育依据。

三、动画片对幼儿语言发展的积极方面

1.林晓祝的观点:动画片能激发幼儿对世界的好奇心和求知欲;规范幼儿的语音、语词、语法以及语言交流,帮助幼儿学习更多的词汇,有助于提高幼儿的语言表述能力。

激发幼儿对世界的好奇心和求知欲。动画片以其独特的趣味性吸引着幼儿注意力,引发幼儿学习语言的好奇心和求知欲,具体体现在:一是动画人物比较形象化;二是动画片的夸张性;三是想象力特别。动画片对于孩子的教育是综合性的,有专门的实验表示将一部黑白的影片先放映一次,然后再放一次用电脑配色后的片子,第三遍渐渐加上一些对话、声音、歌曲,幼儿对动画片的内容能够复述的东西也更加多。动画片中的配音都是专业配音师用最标准的普通话设计而成的,这也为幼儿学习语言提供了一个良好的环境。

帮助幼儿学习更多的词汇。幼儿最开始学习的词语往往和自己生活的环境相关,生活环境会直接影响幼儿学习的词汇量,幼儿活动的范围越广,其掌握的词汇量也就越多。

有助于提高幼儿的语言表述能力。语言表述能力考验的是一个孩子使用字、词、句、段的能力。日常学习中孩子的词汇量固然重要,但在积累到一定的程度后,就要运用到实践中去。动画片中所有的对话都是设定了环境背景的,有的就是模拟现实生活中的场景,给孩子提供了表达的范本。

2.何丽莉的观点:动画片对幼儿语言有如下影响:促进语言模仿,优化语音规范;积累语言信息,扩大词汇容量;丰富语言感官,增强表达兴趣;渗透语言文化,开启精神思维;促进语言模仿,优化语音规范。

幼儿普遍具有好奇心重、探知欲强的特点,但这一时期幼儿的自我意识尚未开放,因此,他们对周边的事物都是用观察、模仿来进行认识和了解的。对于语言学习,无论是周围生活环境中的实际交流,还是电视、网络渠道的表演交流,都是幼儿潜意识里进行语言模仿的对象。动画片作为幼儿面对虚拟渠道所接触最多的语言环境,理所当然地成为了幼儿进行模仿的重要平台。日常生活中的语言交流因为人们的成长环境、学习经历等不同,交流中的语音不可能做到规范化,而动画片中的语言对话则是由专业配音人员完成的,因而呈现给幼儿的则是一个规范、标准的语言模本,让幼儿能够在下意识的模仿中不知不觉地纠正自己的语音,促进语言的流畅表达。

积累语言信息,扩大词汇容量。幼儿时期是语言表达飞速成长的时期,幼儿已经具备了语言表达意识,但因词汇量的欠缺而常常难以表达,或者词不达意。因此,语言的词汇信息是这一时期语言发展中最需要大量积累的。动画片题材广泛,内容丰富,能够为幼儿提供充足的生活词汇信息。而且动画片是针对幼儿、儿童群体所设计的,因此更加贴合幼儿的认知基础,能够比日常生活更周到地站在幼儿的角度去灌输语言习惯,让幼儿能够迅速、积极地接收语言词汇。

丰富语言感官,增强表达兴趣。正常的语言交流带有随意性和灵活性,刻意的引导往往会导致生硬、死板的结果,要想让幼儿带着快乐的情绪去学习语言,就必须培养他们的语言兴趣。动画片的展示形式是集声、光、影、音于一体的多媒体效果,不仅能满足幼儿最基本的“听”的效果,还融合了视觉、配乐、声效等多元素感官功能,能够调动起幼儿对动画片语言的关注力与感受力,让幼儿体验到符合自己新奇、丰富等特定要求的综合语言感官,从而激发起幼儿对语言的进一步挖掘,以及交流学习的意识。

渗透语言文化,开启精神思维。语言表达不仅仅是“说”,其交流过程还包含着丰富的文化内涵,不同的交流环境、交流对象、交流情感都应该对应不同的语言思维。因此,在幼儿的语言教育中思维的培养也至关重要。在日常教育中,幼儿所体验到的都是太过于形式化的交流锻炼,如商店买东西、医院看病等,不仅毫无新意,而且交流范围十分有限,幼兒的语言思维也容易受到限制,难以有大的发展。而动画片的宽阔视野和丰富素材,让幼儿所体会到

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