浅谈让对话在语文课堂中充满生命的活力.docxVIP

??

?

??

浅谈让“对话”在语文课堂中充满生命的活力

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

语文学习从根本上说就是人与他人或自己之间的对话，在对话中形成语文素养和能力。阅读因此成为思维碰撞和心灵交流的动态过程。在新课程理念下，建立开放、多元、立体的互动交流平台，是一种多层面的立体的互动的参与的对话，是一种开放性的建构和创造。它使学生、教师与文本之间进行着零距离的对话，学生提高了语文素养，展现了独特魅力。那么如何创建一个“灵动”的舞台，让“对话”在语文课堂中焕发生命的活力呢？

一、激发“对话”欲望，开启“对话”的心灵

对话教学是师生在对话中的精神相遇过程。德国文化教育学家斯普朗格认为：“教育命绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在它是一个人格心灵的唤醒’，这是教育的核心所在。”所以，师生对话不仅是指二者之间的狭隘的语言谈话，而且是指双方的“敞开”和“接纳”，是双方的交互性和精神的沟通。

如果班级里能创造一种推心置腹地交谈气氛，孩子们能把自己的各种印象和感受，怀疑和问题带到课堂中来展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并参加到对话中，发表自己的意见，就可以收到预期的教育效果。在教学人教版《三顾茅庐》一课时，一生突发灵感，举手发问：诸葛亮会不会是故意睡觉，来考验刘备有没有诚心？此时，我没有回避或轻描淡写模糊处理，而是抓住契机，激发学生对话的欲望，引起了学生极富个性的争议，打开了学生的思维大门。唤醒学生的心灵是师生“对话”的情感基础。只有建立起民主、平等的师生关系，才能在师生互动中形成体验、探究的氛围。

二、创设“对话”的平台，放飞心灵的“对话”

构筑对话平台，就是要为学生创设机会提供空间，营造良好的课堂气氛，有利于学生与学生，教师与学生，师生与文本之间轻松、顺畅地对话，让每个学生在良好的对话环境中实现经验、情感的互补、互动。

1、学生与文本的对话

要使学生与文本发生对话，就要让学生把心放进去感受文本中的喜怒哀乐，获得思想启迪，享受到审美的乐趣，教师就应该在学生与文本之间牵线搭桥，引导学生把书读活，读出自己的体会来，使学生享受到读书的快乐。如：在教语文S版《大禹治水》这课时，在初读交流后，我没有急着讲解，而是给学生充分的时间，采用各种方式反复读课文，边读边思考，看看有什么新发现，有什么疑难问题。把学生与文本的对话有原来的粗浅逐步引向深入。同学们纷纷发言，谈了自己读书的体会。有人说：“大禹治水多么辛苦，真了不起。”有人说治水是辛苦，时间又这么长了，但为什么三次路过自己的家门都不去看一看？”还有人说：“他的儿子都这么大了，为什么不回去看看，是不是他不想自己的儿子？”等，学生各抒己见，从中体会出大禹大公无私，为民造福的精神。

2、学生与教师的对话

教师与学生之间不再是灌输与被灌输、不再是教与被教的关系，而是一种对话主体，民主对话的双方，在民主的气氛中，双方自由言说，互相倾听，在对话中分享理解对课文的感悟，分享领略课文精神的愉悦。在这样的气氛中，思维碰撞出的火花，点燃了他们情感、智慧的火焰。在对话过程中，教师要帮助学生拓宽想象和联想的空间，深入对话，努力让学生通过对话挖掘出更新颖的内涵，丰富他们的创造性因素。在教学苏教版《祁黄羊》课中，当学到祁黄羊推荐杀父仇人解狐当军尉时，我设计了这样一个问题：当祁黄羊的亲朋好友听说后，纷纷登门，猜猜他们会说些什么；解狐会怎么想，怎么说。师生之间展开了一次心灵的对话。在这场对话中，学生逐步加深理解体验、感悟、思考，轻松地体会到祁黄羊不计私人恩怨，以大局为重的思想境界。

3、学生与学生之间的“对话”

学生学习的过程是主动建构知识的过程，每个人都以自己不同的方式去理解事物，不同的人往往看到的是事物的不同方面。因此“阅读是学生的个性行为”，“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”教师要善于组织学生之间的对话合作，问题辩论等，这些是学生与学生之间对话的有效方式。如在学习语文S版古诗山行时，经常有人写错诗中的“生”。一次复习练习时，我有意请经常写错的同学板练。在检查时马上有人发现了错误，我说：“谁知道为什么错了？”一石激起千层浪。“我认为这个深也可以，说明树木非常多。”一个学生说。但是更多的同学认为，这个生说明树木长得生机勃勃，所以诗人不肯离去。从学生的对话中可以看出都是他们独特的体验。

三、用“心”生成，开拓对话的“空间”

要实现课堂上教师、文本、学生三者有效的“对话”。除了尊重学生体验之外，还必须建构在教师很好地把握教材的基础上。于永正老师曾经说过：“我备课没什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，当读出了文章的妙处，当读出了自己的惊喜，我便敢走进课堂。”如教苏教版《学会合作》这篇课文之前，我请学生在日常生活中进行观察，有哪些是合作？并把它写下来