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童年的发现教案
一、导入
你是否有过童年的发觉，将你的发觉说给你的同桌听。
学生甲：我发觉蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。
学生乙：我发觉小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。
学生丙：我发觉了彩虹。
今日我们一起来看看本文的发觉吧！
二、初读课文，理清课文的脉络。
1．自由读全文。思索：童年时“我”发觉了什么？
（达尔文有关胚胎发育的规律。）
2．查字典，联系上下文理解词语的意思。
祸害：灾难。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
眉目：事情的头绪。
随心所欲：一切都由着自己的心愿，想怎么做就怎么做。
阻碍：使事情不能顺当进展。阻碍。
困惑：犯难。
驱除：赶走。
3．根据课文的不同内容给文章分段。
第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发觉了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发觉却给“我”带来了惩处。
其次段（3—13自然段）“我”在睡梦中发觉自己总在飞行，问过教师后仍没有找到答案，“我”便自己观看，思索发觉了人类进化的规律。
第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当教师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发觉便笑出了声。教师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。
三、细读课文，体会课文的内容。
1．“我”是怎样发觉胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
（1）“我”是在做梦中发觉自己总在飞行，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了奇怪，想解决这个奇异的问题。
（2）我们一起找到教师，请他给我们解答。
（3）教师并没有给我们一个满足的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人毕竟是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，认真观看，想从鱼身上发觉人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思索、推算，最终找到了问题的.答案。
2．从“我”的发觉过程中，看出是个怎样的孩子？（他擅长观看，喜爱问为什么，并有着执著的精神。）
3．课文最终说：“我明白了—世界上重大的创造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。
（1）师简介有关史料：
布鲁诺热忱地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最终被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发觉，为坚持真理而献出了生命。
（2）学生简介他们收集的资料。
4．通过学习课文，你受到了什么启发？
在日常的生活中要养成缌观看的习惯，遇到问题要敢于动脑思索，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
【童年的发觉教案】
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