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六年级上册品德与社会教学计划

六年级上册品德与社会教学计划

在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究

性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛

去观察生活，这里给大家分享一些关于六年级上册品德与社会教学计

划（精选8篇），供大家参考。

六年级上册品德与社会教学计划1

一、学生情况分析

本年级六（2）班有学生43人，大多数学生对品德与社会这一学

科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生

活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨

论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的

品德形成和社会良好发展。

二、教材分析

该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德

与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特

点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材

更具有亲和力。

本册教材共有五个单元：从小学创造、从田野到车间、走近信息

时代、人类文明的足迹、我们去环球旅行。各单元结构如下：

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题

主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相

应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承

作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提

出问题。作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己

得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

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照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开

阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，

启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过

程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己

的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

三、教学目标

1、“从小学创造”这个单元教育学生感受创造给我们带来的益处，

初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。理解什么是

创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的

创新思维，引导学生做生活的有心人。初步培养学生在日常生活中善

于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。

2、“从田野到车间”这个单元教育学生了解工业、农业生产与人

们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民

并珍惜他们的劳动成果。认识日用农产品及生活用品，探究这些用品

的生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开

工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。

3、“走进信息时代”这个单元教育学生感受现代通讯和现代传媒

与现代生活的密切关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技

能，激发学生对科学的热爱和向往。了解通讯方式的变迁，感受现代

通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处。了解通讯方式的

变