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借助信息技术手段助推小学生语文自主探究能力的提升

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摘要：传统的小学语文教育教学模式，形式单一，内容枯燥，教学效果不理想，具有较大的局限性。當今的新型教学模式为信息化教学，此教学模式对于小学语文教学改革具有深远意义。而要推进小学语文教育信息化深入发展，应从课前预习、课堂教学及课后复习这三方面着手。信息化教育模式可以更好地培养学生的自主学习能力，提高课堂学习的效率及学生的课堂参与度，有利于学生自主学习能力的提高，锻炼学生的深层思维。文章分析了信息化教育对小学语文教学所具有的重要意义，并从课前预习、课堂教学及课后复习这三个方面进行具体的阐述。

关键词：信息技术;小学语文;自主探究

：G62：A

：1673-9132（2019）20-0141-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.129

早年间，教育部提出因为全球信息化的速度日益加快、趋势日益加强，所以将教育信息化纳入教育部改革事项中，这将是我国教育理念和教学模式的一场深刻革命。此举旨在促进信息技术与教育教学的深度融合，促进信息技术在教育教学中的应用，力求让学生能在教师的指导下，更加行之有效地自主学习。教学的主战场在于课堂，而课前预习及课后复习，在学生的学习过程中同样具有不可忽视的作用。信息化教育可以提高学生对课堂内容的印象，增进学生对课堂内容的思考，将课内外内容巧妙地融合起来。

一、教育信息化对于小学语文教学的重要性

传统的小学语文教育教学模式缺少与学生日常生活的联系，只专注于阐述最单一的书本知识，内容枯燥，教学效果较差。这种教学模式缺乏身临其境的教学效果，有较大的局限性，也限制了教师教学水平的发挥及学生成绩的提高。根据以往的教育教学经验可知，传统的“填鸭式”教学模式早已无法满足现代教学的需要，被时代淘汰在所难免。而信息化教学模式是当今的新型教学模式，对于小学语文教学的深入进行具有十分重要的意义。此种教学模式，一改曾经常常被教育界人士诟病的枯燥乏味，变得生动活泼起来，使学生更加容易理解接受，从而提高学生的学习兴趣，显著提升了教育教学效果。

二、借助信息技术引导学生自主学习、探究课文

教学的主战场在于课堂，只有牢牢地抓住课堂，才能使语文教学立于不败之地。信息化教育模式有利于学生从传统的被动吸收知识变为主动思考教学内容，可以更好地培养学生的自主学习能力，提高课堂学习的效率。在课堂上，教师应当利用新型的信息技术，将语文教学中较为抽象的部分具象化。如，将文本转化为语音、图像等，让学生可以理解得更快，印象更加深刻。除此之外，教师还可以运用信息技术，将课本内容实境化，提高学生的课堂参与度，使其积极主动地参与到课堂学习中，提高学生的形象思维及具象思维等深层思维。

三、信息化教学在课前预习及课后复习方面的作用

课前预习及课后复习在学生的学习过程中具有十分重要的作用，可以帮助学生更好地理解课堂内容，更加快速有效地牢记重点知识。当学生在预习与复习的时候，通过在网上查阅资料等方式，将课内外知识有机地结合起来，使之对课本内容有一个更加深刻的理解。

在学生进行课前预习的时候，常常会自发地对与文章相关的背景资料产生兴趣，并希望能够解答一些自己对课本知识产生的疑问。而互联网恰恰为学生提供了一个海量而丰富的信息资源，可以显著提高学生的学习效率，并在无形之中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。所以，教师应当在课程设置的时候，给予学生充足的预习时间，让学生学会自发地对课文内容提出疑问，并积极地探索解决问题的方式方法及答案。教师也可以在新课开始的前一天，发放关于第二天将要学习的课文内容的问题，让学生在课后自主选择问题进行探索。

语文是一门应用性很强的课程，是一门在生活中随时可以用到的课程。基于此，语文教师要善于利用学生身边的教育资源，如开展线上语言交流活动，将信息化教学落实到日常生活的方方面面等。只有让学生感觉到在平时生活中自己已经不知不觉地学习了语文，语文学习才不会显得枯燥乏味。通过这样的方式，可以最大限度地激发小学生学习语文的兴趣，调动其学习语文的积极性，更加透彻地理解课文内容，提高语文学习能力及应用能力。所以，课后借助信息技术对课本的相关知识及重点问题进行回顾，让学生对自己学习到的知识有一个切实的、深入的了解，有利于提高学生信息处理能力的广度和深度。

四、结语

信息技术是一种教学模式，也是一种学习方式。将小学语文教学信息化可以最大限度地提高语文课堂的教学效果，深入培养学生的学习能力。文章分析了信息化的语文教学模式对于小学语文教学的重要性，并提出了从课堂教学、课前预习及课后复习三方面着手，落实信息化语文教学的目标，有利于深入培养学生的自主学习能力及语文素养。孩子是祖国的花朵，是未来的希望，如何利用现代化的信息手段发展教学、改革教