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《高职英语》课程标准

课程代码：060395

适用专业：三年制高职专业

学时：32-64

学分：2-4

开课学期：第一学年第一、二学期

第一部分前言

1.课程性质与地位

高职英语课程是一门公共必修的基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线

需要的技能人才的目标服务的。根据教育部2000年10月颁布的《高职高专教育英语课程教学

基本要求》明确提出的“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，英语课程的教学目标是培

养学生的语言应用能力。高职英语不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用

语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。

高职学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的

提高；另一方面，掌握一门国际通用语言可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际

交往创造条件。高职英语课程以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能

力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和

书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；形成健康的人

生观；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。

2.课程的基本理念

(1)重视基础技能，构建发展平台

高职英语课程应根据高职学生认知特点和社会发展需要，在发展学生基本语言运用能力的

同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英

语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

(2)提供多种选择，适应个性需求

高职英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。因此，高职英语课程必须具有选择性。而

课程的多样化是实现课程可选择性的基础。高职英语课程既关注社会的需求，也满足不同学生

的发展需求。在完成共同基础的前提下，高职英语课程力求多样化，为每个学生提供自主选择

和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方

向。

(3)优化学习方式，提高自主学习能力

高职英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究

等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能

力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和

风格。

(4)关注学生情感，提高人文素养

高职英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能

力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、

世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。

(5)完善评价体系，促进学生不断发展

高职英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发

展，对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学

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生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学

生监控、调整自己的学习目标和学习策略，要有助于学生增强英语学习的信心。

3.课程的设计思路

高职英语课程应该采取必修课与选修课相结合,线上线下同时进行的课程设置模式。必修

课程主要为国家十三五规划教材和教育部优秀重点教材，选修课可选用自编教材等。必修课程

的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以

及跨文化交际意识和能力，为终身学习奠定基础。选修课程的目的是为了满足不同学生的就业

选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。

高职英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求，使用先进的信息技术，开发和建设

各种基于计算机和网络的教学内容和学习任务，为学生提供良好的语言学习环境与条件。

高职英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，

兼有工具性和人文性。因此，高职英语课程也应当充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化

知识的传授。

本课程将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和

选修课程有机结合，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。

第二部分课程目标

1.职业目标：

以就业为导向