快乐篮球促进大班幼儿粗大动作发展的实践研究.docx

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快乐篮球”促进大班幼儿粗大动作发展的实践研究

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摘要：幼儿阶段正处于体格发展、心理发展的黄金时期，粗大动作对幼儿体格和心理发展起着决定性因素，因此需要采取适当的粗大运动对幼儿进行体格及心理训练，以保障每个幼儿都有一个强壮的身体和健康的心理，快乐篮球是一项非常有利于幼儿进行粗大动作发展的训练运动，快乐篮球玩法花样多、趣闻性强、幼儿更易上手操作，本文主要探究如何有效进行快乐篮球显著提高幼儿身体和心理成长。

关键词：幼儿；粗大动作；快乐篮球

大班幼儿粗大动作发展存在的问题

粗大动作发展在西方国家作为幼儿健全人格养成的重要考核目标，健全的人格主要包括体育、智育、美育、德育四个方面，体育是形成健全人格的首要条件，矫健的体质是未来面对这个残酷并不美好世界的资本。目前我国粗大动作发展由于各种因素影响还存在一些问题，一方面由于我国粗大动作这一概念引入时间短，还处于探索、学习时期，因此对粗大动作的理解及应用还不够全面，现阶段我国对幼儿粗大动作发展侧重点主要在神经学科这一范畴，体育方面受到忽视，发展还有一定的局限性，这严重制约着幼儿德、智、体、美全面发展，对比西方国家人的综合身体素质，我国民众处于劣势，例如大动作运动方面（长跑、攀岩、户外生存、足球）水平还有一定的差距，因此我们应该引起重视，在对幼儿粗大动作训练过程应该全面的进行，尤其加强体育方面的训练；另一方面由于我国各地经济发展不均衡，区域差异大，信息封闭宣传不到位，各地幼儿园及家庭条件有限等导致幼儿粗大动作发展还未普及，甚至未进行粗大动作教育，例如贫困地区留守儿童器具匮乏，幼儿教师资源不足这是导致粗大动作无法开展发展缓慢的直接原因，因此为了让全中国的幼儿都能接受粗大动作教育，为其今后的发展奠定好的基础，应该给与条件受限区域一定的照顾政策，真正让每一个中国幼儿不输在粗大动作教育的起跑线上，实现粗大动作发展的全面普及。

开展“快乐篮球”促进大班幼儿粗大动作发展的策略研究

熟悉TGMD-3测试工具促进粗大动作发展

TGMD粗大动作测试法是由美国密西根大学的Dale教授提出，并最早在美国儿童中进行测试，TGMD是目前比较能客观反映儿童基本动作能力的测试方法。该方法按照幼儿的不同成长阶段对其13个基本动作能力合格率进行考核，通过考核结果对幼儿粗大动作发展状况做出正确分析，然后根据每个幼儿的自身情况制定合理的训练方案。一方面TGMD作为一个新接触的测试工具，由于测试项目较多，评判标准细，操作打分难度大等特点导致体育教师在实践过程中难以做出客观的评价，TGMD测试环节要求每个基本动作与标准动作尽量做到一致，但由于标准动作幼儿难以快速掌握，例如儿童在进行立定跳远动作测试中，常会出现摆臂姿势不正确，双脚不能合拢等错误动作导致TGMD无法进行客观的评价，为了彻底解决以上TGMD测试过程存在的问题，作为教师应该加强学习TGMD测试工具，能够熟悉评分标准，熟练掌握13个基本动作并指导学生按照测试标准动作进行练习，经过教师的不断学习以提高教学素养，一定能够快速掌握TGMD测试法，以对幼儿的大动作发展水平做出客观评价；另一方面，由于每个幼儿的身体发展快慢有差异，例如身高、体重臂长等差异，教师在对幼儿进行TGMD测试时要认识到幼儿之间身体素质差异，根据其自身发展特点制定不同的评分表并根据每个幼儿的测试成绩制定符合每个幼儿发展水平的教学计划，针对性教学计划将为幼儿的成长提供一份充足的营养液。

运用篮球特点开展针对性的游戏教学活动

篮球是每个幼儿都熟悉的球类运动，篮球价格亲民在教学过程中能确保每个幼儿都能拥有，并且篮球玩法花样多，教学内容丰富，一致受到幼儿的喜爱，篮球运动作为一项综合球类项目能充分锻炼到幼儿各个身体部位，能够有效的、全面的提高幼儿综合身体素质，能促进骨骼发育成长，帮助增高，因此篮球运动不仅能够锻炼幼儿身体，带来乐趣的同时还有助于塑造完美的身姿，因此运用篮球运动开展有针对性的教学活动使幼儿受益良多，例如为了培养幼儿专注力及灵敏度，我们可以开展幼儿运球练习，幼儿在运球过程中注意力集中在篮球上，手脑并用，能够提高幼儿的反应能力、协调能力及身体的灵活度，保持愉悦的心情，在排球动作中感受手部力量，体验运动的乐趣，在幼儿阶段，教师应该针对幼儿特点设计篮球教学活动，从多方面提高幼儿综合身体素质。

发挥大班幼儿想像和创意，自主开展“快乐篮球”游戏活动

幼儿阶段是思维发散想象力丰富的时期，这个时期幼儿都有一颗创意的行为，教师在篮球教学环节应该引导其开展快乐篮球活动，例如可以组织幼儿进行抢球大战趣味活动，具体规则如下：分给每个幼儿两个篮球，教师喊开始后幼儿开始从其他小朋友手中抢球，每次只能抢一个球，抢球最多的幼儿获胜，又如开展幼儿快乐篮球