《纪念白求恩》-ppt课件.pptx

纪念白求恩;课前预习：;素养目标;人物介绍;人物介绍;写作背景;字词积累;字词积累;1、大声朗读课文一遍，并思考：课文叙述了白求恩医生的哪些方面的情况？

2、这篇文章是一篇悼词，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。请把评议的部分读出来。

3、请用“这一段赞扬了的精神。”的句式来说话，来概括一、二、三段的意思。

4、本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？

;本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？;1.试找出每一节的重点句，用横线画出，并用“这一节赞扬了‘的精神’”的句式把它表达出来。;“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”;“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”;第三自然段重点句：;第四自然段重点句：;各段内容要点之间的联系是怎样的?;课文研读;第1段：

“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。

先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。;第一层：

第二层：

第三层：;第3段：

“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。

先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。;第4段：

“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。

先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。

不同：记叙文以记叙为主，叙事是文章的主体。议论文中的叙事主要是为议论提供事实论据，必须简洁，多用概括性的语言。;;运用对比手法的好处？

本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性???;3.除了对比，文章还运用了哪些其他的写作手法？

①正侧结合。“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。

②引用。引用马列主义的观点，说明白求恩同志是伟大的国际主义战士，突出他的共产主义精神。;课文研读;我和白求恩同志只见过一面。

可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。

对于他的死，我是很悲痛的。

“只”和“仅”表达了作者的遗憾之情，流露出作者面对这个精神高尚者的死亡的沉痛的感情。

“是”在这里有强调的作用，语气沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。;一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

采取排比，增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力，气势越发磅礴，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习他的热情。;语言赏析;一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。

原句：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。

设问句。引起读者的注意。;解放我们和世界的民族和人民。

原句：解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。

反复句式，让人感到气势宏大，富有感染力。

对于他的死，我很悲痛。

原句：对于他的死，我是很悲痛的。

语气更沉重，朴实的表达了一种沉痛哀悼的心情。;一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味且有益于人民的人。

原句：一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

排比句。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。增强语言气势，感情真挚，句式流畅，极富号召力。;课文小结;拓展延伸;白求恩同志

永垂不朽！