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第14课人人爱护公物
教学目标:
1.认识校园里的公物,学会爱护公物的好方法。
2.感受公物给我们生活带来的便利,认同爱护公物的重要性,初步形成关心、爱护公物的主人翁意识。
3.在日常生活中能坚持做到爱护校园公物,逐步养成爱护公物的良好习惯。
教学重点:
1.引导学生认识校园里的公物。
2.引导学生感受公物带来的便利;学习爱护公物的方法,指导学生在生活中爱护公物。
教学难点:
1.帮助学生体验、认同公物给自己学习和生活带来的便利,形成爱护公物的价值认同。
2.引导学生能坚持做到在生活中爱护公物,逐步养成良好习惯。
教学准备:多媒体课件
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
【情境创设】播放一段校园公物受损的视频或展示几组对比图片(完好的公物与受损的公物),引导学生思考:“这些公物为什么会变成这样?我们应该如何对待它们?”从而引出本课主题——人人爱护公物。
二、讲授新课
板块一:校园里的公物
(一)活动准备
教师课前带着学生寻找校园里的公物,拍下公物的照片。教师将公物照片制作成电子相册。
(二)活动过程
1.校园有哪些信誉好的足球投注网站,寻找公物
(1)猜谜游戏。学生猜谜语:有面没有口,有腿没有手。书本吃肚内,自己不会走(谜底:课桌)。教师以“课桌是学校内大家使用的公共物品”引人校园公物的话题。
(2)创设情境。课件出示教材四幅插图,重点展示插图中的公物,创设“寻找校园里的公物”活动情境。
(3)交流分享。围绕“你在校园的哪些地方找到了这样的公物?”这一问题,教师相机引导学生有序认识校园各处的公物。
①观察。学生观察、寻找教室里的公物。
②分享。学生交流自己发现的各种公物。
③观看。教师播放课件,让学生观看公物的电子相册,并补充校园里学生容易忽视的公物。
(4)思考讨论。教师引导学生思考:这些公物有什么共同点?
(5)活动小结。校园里有各种各样的公物,它们供大家共同使用,我们的学习和生活离不开它们,它们真是我们的好朋友。
2.讨论体验,感受公物“好朋友”的帮助。
(1)创设情境。教师创设“我与公物好朋友的故事”情境,引导学生分享自己与公物之间的故事;指导学生说清楚自己的公物“好朋友”是谁,它在哪里,为大家提供了哪些帮助。
(2)小组讨论。学生组内交流自己和学校公物之间的故事,推选一个最值得分享的故事,课上和大家交流。
(3)互动交流。教师结合学生交流,围绕以下问题进行追问和指导:①在与这些公物“好朋友”相处时,你有什么感受?②还有谁也得到过这些“好朋友”的帮助?③如果没有这些公物“好朋友”,我们的校园生活会怎样?
3.活动总结
校园公物是我们的小帮手,让我们学习更有效;校园公物是我们的小卫士,守护我们的安全;校园公物是装点师,让校园环境更优美。因为有了它们,我们的校园生活才如此便利和美好,校园公物真是我们的“好朋友”!
活动二:与校园公物交朋友
(一)活动准备
1.教师准备:指导学生开展课前调查活动,完成“校园公物观察记录表”,制作“桌椅好朋友”徽章。
2学生准备:通过观察、采访,调查校园公物使用状况并初步了解原因。
(二)活动过程
1.调查交流,了解“好朋友”状况。
(1)创设情境。教师发布“了解公物‘好朋友”的活动任务,请学生交流课前观察调查表。
(2)小组交流。学生分小组交流自己课前观察与记录的校园公物使用情况。教师巡视,从“没有损坏”和“有损坏”两个方面选择全班重点交流的公物。
(3)全班交流。围绕“它们为什么会这样呢?”问题,教师引导学生交流为什么有的公物没有被损坏,有的却被损坏了。教师结合学生日常的观察,适时补充一些实例照片帮助学生梳理背后的原因。
(4)小结过渡。我们的一些不文明行为不仅会伤害公物“好朋友”,也给我们的学习和生活带来了影响。你觉得校园公物会愿意和我们交“朋友”吗?
2.故事体验,体会“好朋友”感受。
(1)故事体验。教师播放“桌椅的悄悄话”小故事。
故事内容:一个静悄悄的夜晚,教室里的桌椅说起了悄悄话。椅子说:“最近,我的身上脏兮兮的,好难受呀!”桌子说:“我也很难受,我的小主人在我脸上划来划去,我都变成大花脸了!要调座位了,我想换个好朋友。”
(2)学生思考。想一想:桌子想和谁做“好朋友”呢?
(3)教师创设“交友会”活动情境。经过大家的推选,请平时爱护课桌椅的学生上台,教师为他们颁发“桌椅好朋友”徽章。
3.引导反思,争
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