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课题结题申请报告（6篇）

课题结题申请报告1

课题名称：《农村中学优秀教师专业发展的制约因素研究》

课题负责人：朱克义胡多尧

课题主持人：朱克义

所属学校：实验中学

课题研究时间：年月——年月

淮南市教育科学研究所：

实验中学于年—月向淮南市教育科学研究所申请了

《农村中学优秀教师专业发展的制约因素研究》课题，年—月通过

审批立项，正式开题研究。经过课题组成员近________年的克难攻坚，本课题

研究已初见成效。年—月本课题研究已到期，现向淮南市教育科学

研究所申请结题验收。

一、研究思、过程、方法：

（一）研究的思：

1.课题组会同教务处确立课题研究的总体目标，设计研究初步方案，然后

在校内发动教师共同参与，广泛征集教师们的意见，进一步修改完善课题方

案。申报立项后，建立对参与课题研究者的奖励制度，再课题的研究者。

2.成立课题研究小组，明确分工，强化课题的流程管理，定期开会分析研

究，及时掌握课题实施进程，以便不断总结，做到经常考核，奖勤罚懒，不断

提高课题研究效果；

3.将课题组分解，落实分工，人人有责，骨干带动，认真定位，有计划、

有考核开展研究；

4.发挥学校教师的群体力量，树立良好的校风、教风、学风，形成爱党爱

国、关心集体、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好氛围。

（二）研究的过程：

第一阶段：年—月一一年—月，成立课题研究小

组，课题组经过研讨，确定课题研究方案，提出课题研究着力点，理论研究与

实践运用的结合点，在学习前人理论的基础上，积极探究工作中出现的新问

题，找到解决问题的新方法，及时总结经验形成新理论。

年—月—日，该课题经淮南市教育科学研究所批准列为淮南

市市教育科学立项课题。

第二阶段：.10-.10,为课题立项后的论证、研究实施、中鉴阶段。

年—月邀请专家进行了课题中期成果鉴定。

第三阶段：.10-.llo课题研究评估、总结及成果推广阶段，

（三）研究的方法：

实验法、调查法、对比法、总结法、个案研究法、行动研究法等研究方

法。

二、课题研究取得的主要成果：

本课题研究所要达到的预期结果是三个方面：促进教师的专业成长，促进

学校的品质和办学水平的提高，促进学生的发展。我们认为，研究结果基本上

达到了预期的目标。

（一）课题研究促进了教师的专业发展

1、提升了教师的教育观念作为策划中心的课堂教学，教师不再是“传授学

科知识的专家”，而是学生学习活动的启动组织者、指导调控者以及学生活力

和生命力的激发者。

2、强化了教师的专业发展意识。通过课题研究，教师不断地对自己的教学

进行诊断和反思，对教学过程和自己的教育生活进行规划和设计，教师们取得

了一致共识，艮把自己的生命价值与教育创新相结合，把自己的精神与学生

的全面发展相结合。

3、教师自身获得了长足的发展。工作即研究，研究即工作，课题研究促进

了教师的专业化成长，实践反思铺就了教师的成功之。

（二）课题研究促进了学校的品质和办学水平的提高

课题被确定为市级课题以后，课题本身就成为了激励全校每一个人的教育

资源。课题研究不仅成为学校推进教育改革的强大动力，而且得到了社会的广

泛认可。因为课题名称地体现了绝大多数教师要求进步的愿望，所以，它大大

提高了学校的声誉，而更为重要的是，课题研究极大地丰富了学校的内涵。

（三）课题研究促进了学生的学习能力、学习方法、学习效果、学习习惯以

及学习品质的整体性提升。

三、课题组教师自勉：

课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续研究和实践下

去，期待着把全新的教育教学理念，落实在教育工作中。也恳切希望得到更多

专家的指导和支持！

________实验中学

《农村中学优秀教师专业发展的制约因素研究》课题组

年—月—日

课题结题申请报告2

市、县教育科学规划领导小组：

某某市“十一五”立项课题《小学数学有效合