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2024-09-21 发布于广东
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什么是科学专题培训市公开课金奖市赛课一等奖课件.ppt

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什么是科学？

江苏汉博教育培训中心

汉博中国少儿科学教育网

东南大学学习科学研究中心

12月

第1页

什么是科学？

作为一名科学教师，你担负着儿童科学启蒙教育，你对科学以及科学教育一定有自己独到见解。

你是如何看待科学？请列出一些描述科学词语。

你认为科学教育应当包括哪些方面内容？（小组内进行讨论）

第2页

通常科学指近代科学

科学本来指是自然科学

上世纪九十年代联合国教科文组织（UNESCO）重新明确了科学范围。按照联合国教科文组织给出定义,科学包括自然科学和社会科学。

什么是科学？

理解相关“科学”主要含义

第3页

“科学”主要含义

科学知识

科学研究和科学办法

科学精神和科学态度

科学素质

第4页

科学知识

科学知识是指人类通过科学研究而积累、系统对客观世界和人类本身结识。

科学知识要通过不断修正,不断进一步,以逐步迫近客观存在。

科学知识表现形式有科学事实、科学概念、科学原理、科学理论和科学模型等。

科学知识并不是固定不变真理,更不是绝正确真理,科学含有开放性。

第5页

科学研究原则

引出有价值、能用实证办法来进行研究问题

把研究与相关理论相联系

使用能够直接对问题进行调研办法

提供一个连贯、明晰推理过程

可重复性和可推广性

公开研究情况,以便勉励专业界审查和批评

第6页

科学精神和科学态度

蔡德诚研究科学精神:

客观依据

理性怀疑

多元思考

平权争论

实践和检查

宽容激励

第7页

科学精神和科学态度

AAAS颁布《2061》计划中,

提出科学态度

好奇心

尊重实证

批判地思考

灵活性

对改变世界敏感

第8页

科学素质

在教育部颁发科学（3－6年级）课程原则中，对科学素质所作定义是:

科学素质包括必要科学知识和技能、科学思维方式、对科学理解、科学态度与价值观，以及利用科学知识、办法处理问题意识和能力等方面。

第9页

第10页

科学素质

在科学技术飞速发展今天，对每个公民提出应含有科学素质要求，反应了知识社会特点。公民科学素质应当包括三方面内容:

掌握必要科学知识

习惯于对碰到问题用探究方式来看待,让探究成为基本生活态度和思维方式

以及含有科学精神指导下价值取向

第11页

科学知识

科学研究和科学办法

科学精神和科学态度

科学素质

科学教育

基础科学教育

探究式科学教育

“做中学”

第12页

小学科学教育

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨科学启蒙课程。科学教育要达到三方面目的,即知识技能、过程办法、情感态度价值观。

科学学习要以探究为关键,探究既是学习目的,又是科学学习方式。

让探究成为科学学习主要方式。

学生是学习科学主体。教师是科学学习活动组织者、引导者和支持者

第13页

探究式科学教育

探究式科学教育过程要求保护和激发学生好奇心；

探究式科学教育过程强调要培养学生积极探究学习态度；

探究式科学教育依托和尊重学生已有知识基础；

探究式科学教育注重学生之间互相讨论和合作；

探究式科学教育希望增进学生科学态度养成。

第14页

“做中学”基本原则

面向每一个儿童、尊重儿童间差别；

为儿童终身学习,更为儿童学会生活奠定基础；

教学案例应起源于生活,从周围取材；

引导儿童积极探究、亲历发觉过程；

教师是儿童学习科学支持者和引导者；

采用激励性评价；

科学工作者和教育工作者共同进行科学教育；

充足动员小区和家庭力量,支持科学教育；

通过利用当代化互联网络,增进国内和国际间交流与合作。

第15页

关于“做中学”,关于科学课,关于科学教育,关于培训,请你提出你问题。

第16页

蔡德诚:1935年11月生。1962年北京航空学院毕业。专家级高工。自1986年起主持《科技导报》月刊日常工作。退休前为常务副社长、副主编。现为特约副主编。1986年-1987年曾代表导报社驻美工作。主持导报主编工作十几年来坚持以探讨当代化道路与办法为宗旨，并坚持直面问题、难题，探讨焦点实质编辑方针，受到读者欢迎。近年来，在梳理归纳科学精神实质内涵方面，提出了科学精神六要素观点，受到学术界关注。

第17页

探究环节

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东南大学学习科学研究中心

12月

第18页

探究环节

这里有一些卡片,上面写了一些词语,请与你同伴用这些卡片拼出科学探究过程图。假如你觉得还缺乏什么词语,请自行添加。

第19页

探究环节

请用图表示探究式科学学习环节

第20页

儿童探究与科学家

探究异同

江苏汉博教育

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