第三单元写作《布局谋篇》教学设计 统编版语文九年级下册.docxVIP

《布局谋篇-为文亦善始善终作文的开头结尾》教学设计

教材分析

写作《布局谋篇》是人教版九年级下册第三单元写作的内容，主要讲了作文的布局和谋篇，讲了写作中布局谋篇的重要性和常见的结构方式，同时在本写作模块之前是审题和立意、选材和加工，已经为本模块打好了前提基础，布局和谋篇在写作中有着重要的作用，因为布局谋篇就是作文的结构，结构匀称完整，作文就会立的起来，就会有表现力。作为中考考场作文来说，本模块的内容是非常有必要讲授的，是对以前写作的总结和提升，针对学生的实际和考试要求，本模块课以记叙文的谋篇布局作为讲授内容。

教学目标：

1、知识目标:

A、学习各种修辞的用法和作用。

B，初步了解一些意象及其对应的内涵试着用意象来表情达意。

2、能力目标：

整体感知文章，能够在开头和结尾处用恰当的修辞和鲜明的意象来表情达意，借助修辞来增强文章美感的能力，逐步提高学生使用修辞和借助意象来增强文章意蕴的能力。

3、情感、态度、价值观目标:

培养学生活用修辞和意象探讨写作的乐趣以及知难而进的能力。

教学重难点：

1、结合所学课文，通过一系列课堂实践活动，学生在发现与鉴赏中感悟并说出文章结构的美妙，

2、在提炼与归纳中获得构建文章结构的技法。

3、品评学生例作，在体验和训练中提高作文谋篇布局的能力。

教学方法：

引导讲授法、温故知新法、自主合作探究学习法

一、激情导入：

万事开头难，为文亦如此。拥有古人笔下的凤头和豹尾，是每一个有志于在作文上扬名立万的孩子梦寐以求的事情。今天，老师在此和同学们共同探讨一下作文的开头和结尾。相信经过咱们的努力，我们必将有所突破。

二，展示八种开头技法:

1、巧用修辞式

2、情境导入式

3、巧设悬念式

4、妙用题记式自

5开门见式

6、巧妙引用式

7、抒情议论式

8、欲扬先抑式（任弱水三千，我只取一瓢饮。只讲第一种：巧用修辞式）三、巧用修辞:

巧用修辞法是指在作文开头部分运用修辞手法，或交代观点或渲染环境，或抒发情感。常用的修辞手法有比喻、排比、拟人、对比等修辞格。在实际运用中，有时单用，有时综合运用。好处:这种开头语言优美，富于文采，议论语势充沛，描写形象逼真，抒情动人心魄。无论在形式上，还是思想情感上，都给人以很大的美感享受，是一种非常具有冲击力的开头方式。

（方式：学生甲回答修辞手法和作用，乙生补充。目的：让孩子们理解修辞，弄懂常见的手法和作用）

四、活用修辞法

常见的运用形式有以下几点：

1.活用比喻拟人等阐释观点。即用比喻拟人等修辞形象地点明话题，亮出观点，使话题更加形象，使观点更为清晰明白。

2.铺陈排比，造势明旨。是指在开头部分运用排比的修辞手法进行铺排，借以加强语势，强化情感，渲染气氛，明示观点。

3.综合运用，巧饰凤头。指不单用一种修辞，而是综合运用排比和比喻修辞手法，来巧饰凤头，一方面能增强文章的文采，另一方面也利于实现各种文体的开头部分的功用，增强表现力。（再次强化修辞手法和作用）

五、学习目标:

1.首段，开篇点题，借助修辞，试用鲜活意象表情达意。

2.尾段，借助意象，抒情自然真诚，发自肺腑。

3.畅所欲言，知无不言，言无不尽。

（展示目标，让孩子们有的放矢，明白本节课重点难点等，知道自己是活动的主体）

例:

1，蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔，却没有意识到自己能传播花粉使大自然五彩缤纷，果实累累;

2，沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观，却没有意识到自己终能成就平坦大道和万丈高楼;

3，丑小鸭羡慕白天鹅洁白无暇万般美丽，却不知道自己正焕发出独特的风采。(《是金子，总会闪光》)

读完，请孩子们谈一下自己的感触（让孩子们畅所欲言，谈这种句子的好处：

修辞，意象，慢慢进入孩子们的视线。）

展示例句优点：

·简：简洁明了，直奔主题

·新：新颖别致，文采斐然

·美：意蕴深长、高屋建瓴

·当：超凡脱俗，悬念夺心

六、小试牛刀

文题:遇到你，真幸福

（一）1，开头要求:简洁明了，直奔主题关注修辞力求新颖别致，有一点点的文采。揣摩意象，使语言有一点点意蕴语言自然流畅，引领全文。

2，讲究意象:

意象:寄托作者主观情感的客观事物。

常见意象:飘零的杨花，哀啼的子规，稀疏的白发，远去的孤帆，勤劳的蜜蜂，萧瑟的古道，蓬松的蒲公英，强劲的西风，孤独的瘦马，低垂的柳枝，温柔的东风，迷路的航船，高高屹立的灯塔，倔强的荆棘鸟，尖锐的荆棘，执着的古莲，简陋的箕畚，粗糙的手杖，秋霜，栖鸦，冷露，明月，秋思，横笛，迁客，鸿雁，寒灯等。

（罗列常见意象，让孩子们对其有初步的认识和理解，进而试着使用，能够切实体会到这种构文法的魅力，方才有所提升。）

①.风雨中疲惫的鸟儿遇到那高高的茂密的森林，便有了一个温暖安全的家。(仿照例句，试着组织语言)

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