探讨健康教育对社区慢性病管理的意义.docx

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探讨健康教育对社区慢性病管理的意义

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【摘要】目的探究在社区慢性病管理中实施健康教育的价值。方法寻找100例社区患有慢性病的人,随机将这些患者划为对照组和实验组两组，两组各有五十例。前者使用医院的常规建议，后者使用社区的健康教育，最后比较两组的效果差异。结果实验组的患者生活情况的结果比对照组更优。差异有统计学意义(P0.05)。实验组干预后的空腹血糖为(5.82±1.20)mmol/L,收缩压(SBP)为(138.56±8.21)mmHg(1mmHg=0.133kPa),舒张压(DBP)为(86.57±9.41)mmHg,均明显优于对照组的(10.41±2.26)mmol/L、(175.62±6.20)mmHg、(105.61±15.01)mmHg,差异有统计学意义(P0.05)。结论在社区慢性病管理中实施健康教育,可增加患者对疾病知识以及治疗知识的了解程度。

【关键词】健康教育；慢性病；社区管理

随着人们生活方式的改变以及经济水平的提高,使得一些慢性病发生的概率持续在升高,且趋于年轻化,严重对人们的健康生活造成影响[1]。多数慢性病患者会因为对疾病的不了解而出现不配合治疗的情况,从而对其疾病治疗的效果造成影响。本文主要对社区慢性病管理中实施健康教育的价值进行分析,内容报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2015年1月~2016年1月社区慢性病患者100例,按动态随机化法将患者分为两组，各为实验组和对照组，且各50例。实验组中男32例,女18例；年龄48~81岁,平均年龄(57.38±9.64)岁；其中糖尿病患者23例,高血压患者27例。对照组中男31例,女19例,年龄49~80岁,平均年龄(58.01±8.97)岁；其中糖尿病患者为20例,高血压患者为30例。两组患者一般资料比较差异无统计学意义(P0.05),具有可比性。

1.2方法

对照组患者在出院时,根据其具体的疾病情况给予其相应的医嘱。实验组患者在社区管理中实施健康教育,在患者知情同意的状态下,为其实施健康教育,具体如下。

1.2.1

选择具有丰富经验的医师作为本次健康教育的主要人员,加强其表达能力以及医学知识的培训,促进其专业能力的提高,从而更好为患者实施健康教育[1]。

1.2.1

①语言讲解：社区患者多数为老年患者,为其疾病讲解的过程中,尽量选择通俗易懂的语言,定期开展讲座为患者实施健康教育；②书面教育：宣传定期检查的重要性以及积极治疗重要性的相关知识编印成册,并发放给患者[2]；③媒介传播：可在社区门诊处广播、报刊、宣传栏、录像等媒介的方式来宣传慢性病的相关知识,从而增加患者对疾病以及疾病治疗的了解程度[3]。

1.2.3

社区健康教育的内容包括：告知患者高血压、糖尿病等慢性病发生的原因,如饮食不健康、饮食不规律、肥胖、吸烟酗酒、生活压力等,若患者可以根据医生人员的指导,合理对不良的生活习惯进行调整,则可以促进其生活质量的提高。

戒烟戒酒：通过健康教育的方式来使患者了解吸烟、饮酒的危害性；适当活动：能够改善其血压水平,控制其血糖,促进其体重的减轻,合理控制疾病；用药指导,告知患者在接受药物治疗的过程中不可擅自更改药物的使用方法,定时对患者的血糖以及血压水平进行监测,从而对患者的具体用药情况进行核实[4]。

1.3观察指标

对两组患者的生活变化(按时用药、健康锻炼、戒烟戒酒、遵医用药、合理饮食)情况以及空腹血糖、血压(DBP、SBP)水平改善情况进行观察分析。

1.4统计学方法

采用SPSS20.0统计学软件进行数据统计分析。计量资料以均数±标准差(x-±s)表示,采用t检验；计数资料以率(%)表示,采用χ2检验。P0.05表示差异具有统计学意义。

2结果

2.1两组患者生活变化情况比较

实验组患者生活变化情况优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。见表1。

2.2两组患者干预后血压、血糖情况比较

实验组干预后的空腹血糖为(5.82±1.20)mmol/L,SBP为(138.56±8.21)mmHg,DBP为(86.5±9.41)mmHg,均明显优于对照组的(10.41±2.26)mmol/L、(175.62±6.20)mmHg、(105.61±15.01)mmHg,差异有统计学意义(P0.05)。

表1两组患者生活变化情况比较（n）

组别

例数

遵医用药

合理饮食

健康锻炼

戒烟戒酒

按时用药

对照组

50

33

10

21

25

23

实