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青岛版五班级数学第五单元教案

数的奇偶性是义务教育课程标准试验教科书数学(北师大版)五班

级上册第一单元的内容，教材在学习了数的特征的根底上，支配了多

个数学活动，让同学探究和理解数的奇偶性，一起看看青岛版五班级

数学第五单元教案!欢送查阅!

青岛版五班级数学第五单元教案1

教学目标：

1、尝试运用“列表〞、“画示意图〞等方法发觉规律，运用数的奇

偶性分析和解释生活中的一些简洁问题。

2、通过活动，让同学经受猜想结果，举例验证，得出结论的探究

过程，并在活动中发觉加法中数的奇偶性的变化规律，把握数的奇偶

性特征。

3、让同学在活动中体验争辩方法，提高推理力量。

教学预备：一次性纸杯、硬币、课件等。

教学过程环节设计：

一、创设情境，产生认知冲突。

师：同学们，有一位家住在河南岸，以摆渡为生的船夫，想请我代

他向同学们提一个问题，不知同学们是否情愿帮这位船夫解决一下呢

(情愿)

课件出示情境图和问题。

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【设计意图】创设情境，让同学产生认知冲突，激发同学的学习爱

好，将同学引入到新知探究中来，调动学习的乐观性。

二、分组活动，动手操作，感受奇偶性，建构数学模型。

1、活动一：

争辩：船夫将小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸

小组合作，老师引导同学尝试用“列表〞、“画示意图〞等方式探究。

小组汇报时，呈现表格或示意图，全班沟通。

2、活动二：

一个纸杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次杯口朝下，翻动2次杯口

朝上，翻动10次呢翻动19次呢100次呢

同学动手操作，发觉规律，汇报结果。

师：同学们，假如把“杯子〞换成“硬币〞，你能提出怎样的问题试

着答复这些问题，并用硬币操作验证自己的结论。

3、活动三：

争辩：加法中数的奇偶性与结果的奇偶性。

课件出示填有偶数的图形，奇数的正方形。

小组合作，完成表格(先猜一猜结果，再举例验证)

小组汇报，全班沟通。

(师板书：)

偶数+偶数=偶数

奇数+奇数=偶数

偶数+奇数=奇数

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【设计意图】让同学通过活动，经受加法中加数与和的奇偶性特点。

培育提出问题，猜想结果，再实践验证的数学习惯，开展同学主动探

究的力量。留意同学相互之间的沟通，创设自主、合作、探究的数学

学习课堂，让同学经受数学模型建构的全过程。

三、运用模型，解决问题。

1、推断以下算式的结果是奇数还是偶数。

10389+2021：11387+131：

268+1024：46786+25787：

6007+8997：

2、有3个杯子，全部杯口朝上放在桌上，每次翻动其中的两只杯

子，能否经过假设干次翻转，使得3个杯子全部杯口朝下

你手上只有一个杯子怎么办

……(同学小组合作)

完成后，汇报反应。

3、数学玩耍。

规那么如下：用骰子掷一次，得到一个点数，以A点为起点，连

续走两次，转到哪一格，那一格的奖品归你。

谁想上来参与

……(同学