在图式理论指导下的大学英语阅读教学——基于对形式图式的研究的开题报告.pdfVIP

在图式理论指导下的大学英语阅读教学——基于对

形式图式的研究的开题报告

一、研究背景

随着国民经济的发展和全球化进程的加快，英语已成为国际间最为

广泛使用的语言之一。英语作为一门重要的交际工具和信息载体，其在

现代社会中的作用日益显著。对于我国学生来说，掌握英语至关重要。

英语阅读是英语学习的重要环节，是提高英语综合能力的重要手段。

近年来，随着图式理论的逐渐流行，越来越多的学者开始借助图式

理论来研究阅读教学。图式理论认为人们在接受信息时，会将信息编码

成图式，以便快速理解和记忆。应用图式理论指导语言教学，有助于提

高学生的阅读理解能力。因此，将图式理论的应用与英语阅读教学相结

合，不仅有助于提高学生的阅读能力，同时还可帮助学生更好地理解和

应用图式理论。

然而，在目前的大学英语阅读教学中，图式理论应用不足或者使用

不当问题依然存在。因此，本文旨在探讨图式理论在大学英语阅读教学

中的应用，从形式图式的角度出发，研究图式理论如何指导英语阅读教

学，提高学生的阅读能力，促进英语学习的发展。

二、研究目的和意义

2.1研究目的

本研究旨在通过对图式理论的探讨和形式图式的分析，探究图式理

论在大学英语阅读教学中的应用，以及如何为学生提供更加有效和高效

的英语阅读教学服务。具体研究任务包括：

1）梳理图式理论的相关知识，探究图式理论在阅读教学中的应用方

法；

2）分析形式图式的分类以及对应的阅读策略；

3）通过问卷调查和教学实践来验证图式理论的有效性。

2.2研究意义

本研究的意义在于：

1）探索图式理论在大学英语阅读教学中的应用方法，为教师提供教

学参考；

2）通过对形式图式的分析，引导学生更加科学地学习英语阅读；

3）通过问卷调查和教学实践，验证图式理论在英语阅读教学中的有

效性。

三、研究方法

本研究采用问卷调查和教学实践相结合的方法进行。具体实施过程

如下：

1）收集相关文献，梳理图式理论的相关知识；

2）设计问卷，通过对大学英语阅读教师和大学英语学生的问卷调查，

了解他们对图式理论的认识和理解程度，以及他们的阅读习惯和阅读能

力，并分析调查结果；

3）选择一组大学英语阅读课程进行教学实践，以图式理论为指导，

采用形式图式的分类，引导学生学习英语阅读，并进行评估和分析。

四、预期研究成果

本研究预期的成果包括：

1）探究图式理论在大学英语阅读教学中的应用方法，为英语教师提

供教学参考和指导；

2）分析形式图式的分类以及对应的阅读策略，为英语学生提供更加

科学地学习方法和指导；

3）通过问卷调查和教学实践，验证图式理论在英语阅读教学中的有

效性。