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小学五年级语文课外辅导计划3篇

小学五年级语文课外辅导计划一

一、指导思想

教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度。在教学过程中，

倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和

实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。以此

为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。在课堂内外培养学

生说普通话，时刻注意交流语言的规范习惯，并切实推广普通话。

二、教材分析：

(一)、教材分析

教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，

学习说明性*，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，

走近……。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不

同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互

联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方

式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思

考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课

文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链

接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生

选择。

回顾拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，

另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示

台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课

文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以

方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包

括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词

语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。

另外，教材后附有两个生字表。

(二)、教材的主要特点

本册教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有

发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。

1、专题组元的角度更加灵活多样

本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活

多样。有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会，如，

月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华;有的专题是从人物的角度提出

的，如，走近……，这组教材不仅展示了……作为领袖的风采，而且展示了他的

文学才华和凡人情怀;还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性*，引

导学生在了解*内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几

册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表

现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立

也是父母之爱。

2、加强整合的编写目的更加明确

本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。

(1)导语导学，整合单元内容。

1)本册各组的导语大都分为两个自然段，除了有激发学习兴趣、点明学习专

题的作用外，还有提示语文学习重点、明确读写训练点的作用，方便教师和学生

从内容和形式两方面去关注课文。在语言叙述上，有的导语比较平实。比如第三

组，“在生活中，我们常常会读到说明性*。这些*，不论是讲清楚植物的形态特

征，还是说明动物的生活习性;不论是介绍新产品的使用方法，还是解释自然现

象的形成原因，都要使用一些说明的方法”;有的导语则充满文学色彩，富有感

染力，如第七组，“当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥

成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩

梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史”。

2).精读课文与略读课文的整合。

为了体现单元整合，教材加强了精读课文与略读课文的联系。本册在精读课

文与略读课文之间安排有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有“连

接语”。这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示了略读课文的学习

要求和方法，体现由精