2022习作五缩写课文.docx

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习作五缩写课文

教学目标

1、学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；

2、找出与文章的次要内容关系密切的句子：重点指点一个自然段的写法，先生作片断练习。

课前预备：

搜集一个本人感兴味的故事

教学过程

第一课时

一、明确缩写目的

我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需求具体就具体写，需求简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章紧缩成短文章。

二、明确缩写要求

1、读课文中的(习作要求)，想一想：缩写要到达甚么要求?

2、引导板书：

缩写成的短文不能改变原文的次要内容。

文章的语句简洁、迟滞、连贯。

三、学习习作提示，掌握缩写方法

1、怎样缩写课文呢?

2、同桌互相讨论

3、小结：跟简要复述一样，保存原文的次要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

4、看课文中的习作提示，边读边想边划：

怎样紧缩才能使缩写后的文章保存原文的次要内容?用--划出句子。

四、尝试取舍

1、快速默读?景阳冈?，划出需求保存的内容。

想一想：课文的次要内容是甚么〔武松打虎时的过程〕

哪些内容是在表达武松打虎时的，需求保存?用[]划出来。哪些情节可以删去?

2、讨论上面考虑题。

〔1〕指名说说划出的需求保存的内容。

〔2〕师生小结：应保存的内容有：

武松打虎空拳打死猛虎的过程；武松的有关动作和言语；店家等相关人物的反映。

3、先生对照本人划的内容，作适当增删。

五、集体交流

1、讨论：这一段中，哪些可紧缩?

根据先生讨论，板书：

可紧缩：具体描写老虎的反映的词、具体描写武松动作的词。(即动作前的修饰)

2、片断练习。

缩写武松打虎时的经过。

第二课时

教学过程

一、讲评第一课时写的片断。

1、出示先生写的缩写片断。

2、重点讲评以下几方面：

〔1〕修正后的段落能否保存原文的次要内容?

〔2〕该紧缩的是否是都紧缩了?

〔3〕语句能否简洁、迟滞、连贯?

二、先生修正片断。

1、听老师、同学讲评片断后，修正本人写的片断。

2、四人小组对照上面3点要求评价同学的片断。

三、缩写全文

1、引导先生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保存次要内容。

2、先生按要求缩写全文，教师作巡回指点。

四、拓展延伸，缩写课外故事。

1、先生独立地浏览课外搜集的一个故事，简要复述的次要内容。

2、明确在缩写课文时的共同点：

〔1〕缩写成的短文不能改变原文的次要内容。

〔2〕文章的语句简洁、迟滞、连贯。

3、尝试缩写课外小故事。

4、课堂交流、评议。

内容总结

〔1〕习作五缩写课文

教学目标

1、学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法

〔2〕2、找出与文章的次要内容关系密切的句子：重点指点一个自然段的写法，先生作片断练习

〔3〕文章的语句简洁、迟滞、连贯

〔4〕〔1〕指名说说划出的需求保存的内容

〔5〕〔3〕语句能否简洁、迟滞、连贯

〔6〕1、先生独立地浏览课外搜集的一个故事，简要复述的次要内容

〔7〕〔2〕文章的语句简洁、迟滞、连贯

〔8〕4、课堂交流、评议