部编版六年级上册语文《夏天里的成长》教案设计.docVIP

部编版六年级上册语文《夏天里的成长》教案设计

一、教材分析

《夏天里的成长》是部编版六年级上册中的一篇精读课文。这篇课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句展开叙述。课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一鲜明的观点，简洁明快地引领全文。文章从植物、动物、山水、铁轨、柏油路以及人等方面描写了夏天里万物的生长，语言简洁明快、清新优美，富有节奏感。

从教材内容来看，其中蕴含着丰富的语文知识。例如，文中运用了排比的修辞手法，“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的长。”通过排比，增强了语言的气势，强调了夏天万物生长的迅速。还有像“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这种短句的使用，简洁而生动地表现出植物生长的快速变化。文中对动植物生长的描写，如“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”不仅展示了不同事物在夏天里的生长状态，还为学生提供了丰富的写作素材和描写方法的借鉴。另外，文中关于人的成长部分，“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这一表述富有哲理，引导学生思考成长的意义与方式。

二、设计思路

这篇课文语言通俗易懂，充满生活气息。在教学过程中，应注重引导学生通过朗读、品析语句，感受夏天万物生长的蓬勃景象，体会作者的表达意图。同时，通过拓展延伸，联系学生自身的成长经历，让学生深入理解成长的内涵。

三、教学目标

知识与技能：

1.学生能够正确读写“棚、苔、藓、坪、蔗、瀑、增、缝、谚”等生字，理解并积累“活生生、苔藓、甘蔗、软绵绵、谚语”等词语。

2.能有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。

3.学习作者围绕中心句从不同方面描写事物的写作方法。

过程与方法：

1.通过反复朗读，体会文中语言的节奏感和表达效果。

2.采用小组合作探究的方式，分析夏天里不同事物的生长特点，总结写作方法。

情感态度与价值观：

1.感受夏天的生机与活力，体会万物在夏天里蓬勃生长的状态。

2.引导学生明白，人也要珍惜时光，积极成长，努力让自己在合适的时期获得成长。

四、教学重点

1.理解课文内容，感受夏天里万物生长的迅速。

2.学习围绕中心句从不同方面进行描写的写作方法。

五、教学难点

1.体会文中蕴含的哲理，理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话的含义。

2.引导学生运用所学的写作方法进行小练笔。

六、教学过程

（一）新课导入

教师：同学们，我们都经历过夏天，大家能说说夏天给你留下了什么印象吗？（等待学生回答）

学生1：夏天很热，有很多好吃的水果。

学生2：夏天可以去游泳。

教师：大家说得都很不错。夏天啊，就像一个神奇的魔法师，它让世界发生了很多奇妙的变化。今天，我们就来学习一篇课文——《夏天里的成长》，看看在作者的眼中，夏天有着怎样独特的魅力。

（二）课内探究

1.初读课文，整体感知

教师：现在，请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，同时思考课文是围绕哪句话来写的？（学生开始朗读）

（几分钟后）

教师：好，时间到了。哪位同学能来说说课文是围绕哪句话写的？

学生：课文是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话来写的。

教师：非常正确。那接下来我们一起把生字词学习一下。（展示生字词PPT）

教师：大家看这个“棚”字，它是左右结构，左边是“木”字旁，右边是“朋”，表示用木搭建的一种简易建筑，大家可以想想蔬菜大棚的样子。跟我一起读，“棚，péng”。（按照同样的方式讲解其他生字词）

2.精读课文，深入理解

（1）植物的生长

教师：我们先来看看课文中描写植物生长的部分。请同学们默读这部分内容，找出描写植物生长迅速的句子，并做好标记。（学生默读并标记）

教师：哪位同学找到了？

学生：“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”

教师：很好。从这句话中，我们可以看到植物的生长速度是多么快啊。这里运用了时间词“昨天、今天、明天”，形成鲜明的对比，短短几天就完成了从苞蕾到鲜花再到果实的变化。大家能想象一下这个画面吗？

（引导学生想象画面，感受植物生长的迅速）

（2）动物的生长

教师：那动物在夏天里又是怎么生长的呢？请同学们继续默读相关段落，然后和小组同学交流一下你找到的句子。

（学生默读并小组交流）

教师：哪个小组来分享一下？

小组代表：我们找到的句子是“邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。”

教师：这个小组找得很准确。从“个把月”和“已经有了妈妈的一半大”的对比中，我们能清楚地看到小动物们在夏天里生长得非常快。

（3）山水等事物的生长

教师：除了动植物，文中还描写了山水、铁轨、柏油路等事物的生长。大家一起把这部分读一读，然后思考一下，这些事物的生长