图示理论在大学英语阅读教学中的应用研究——以全新版《大学英语综合教程》为例的开题报告.pdfVIP

图示理论在大学英语阅读教学中的应用研究——以

全新版《大学英语综合教程》为例的开题报告

一、研究背景

近年来，图示理论在教育领域与应用性的研究逐渐受到关注。图示

理论是由荷兰科学家Reddy等人提出的一种认知理论，其核心观点是

“图像或图像和文字结合的信息比纯文字更容易被记忆和理解”。也就

是说，在图示理论中，有图像的信息对于学习者的学习效果是有帮助甚

至关键的。

在英语阅读教学中，如何提高学习者的阅读水平以及阅读理解效果，

是教师一直在关注的问题。因此，本研究以全新版《大学英语综合教程》

为例，借助图示理论，从阅读教材的角度出发，探讨图示在大学英语阅

读教学中的应用效果，并对教学实践提出建议。

二、研究目的

本研究旨在探究图示理论在大学英语阅读教学中的应用效果，并基

于教材《大学英语综合教程》提出相应的教学建议，从而提高学生的阅

读理解能力。

三、研究方法

采用问卷调查法和实验研究法进行研究。首先，通过问卷调查来了

解学生在英语阅读教学中的反应，从而了解他们在课堂上对图示信息的

接受情况。其次，设计大学英语阅读实验题目，其中包含一定量的图示

信息。通过实验，对学生的阅读理解能力进行测试，比较加入图示信息

与不加入图示信息的阅读理解效果，从而探究图示理论在大学英语阅读

教学中的应用效果。

四、研究内容和进度安排

1.文献综述：阅读教学和图示理论的相关理论和实践状况（预计完

成时间：2周）。

2.教材分析：基于全新版《大学英语综合教程》，分析教材中的课

文和教学设计，寻找应用图示信息的可能性（预计完成时间：2周）。

3.设计问卷：根据调研目的和问题，设计合适的问卷来调查大学英

语阅读学习者对于图示信息的接受情况（预计完成时间：1周）。

4.教学实验的设计和实施：根据实验目的和问题，设计实验内容和

阅读测试题目，参与者为大学英语学习者（预计完成时间：3周）。

5.数据的收集和分析：对实验结果进行数据收集和处理，并进行统

计和分析（预计完成时间：2周）。

6.结论和建议：根据研究结果，总结结论并提出相应的教学建议

（预计完成时间：2周）。

五、研究意义

通过本研究，能够帮助大学英语教师更好地了解学生对于图示信息

的接受情况，为教师制定更合理的教学策略提供参考。同时，本研究探

究图示理论在英语阅读教学中的应用效果，有助于提高学生的阅读理解

能力，丰富教育理论和实践的研究内容。