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初中英语授课技巧

一、激趣法

教学心理学告诉我们，只有同学感兴趣的东西，同学才会积极

地开动脑筋认真思索。当同学初学英语时，兴趣都很深厚。但随

着学习难度的增加，逐渐碰到一些困难，如单词记不住，语音、

语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在

这个关键时期，教师要帮助同学在认知领域里学会动脑，传授可

供思索的知识，避免死记硬背。比如在引导同学读、记单词时，

就教给拼读规则。持续采纳新奇而具刺激的教学手段，以帮助同

学维持兴趣。如此不断努力，同学的学习兴趣才会更大、更持久。

激趣法通常采纳的是教学游戏法。

游戏是激发、坚持同学兴趣的手段，它使英语教学寓教于乐，

同学学得轻松、自然，必定乐于学。游戏法是一种积极的教学形

式,能够培养同学的思维能力，是教授学习方法的有效途径。它具

备知识性、科学性、趣味性和竞争性等特征。从内容分可分为词

汇教学和语法教学;从活动形式来看，教学游戏涉及听、说、读、

写，老师应从实际出发科学地〔制定〕各种游戏，力求惟妙惟肖

地模拟日常人们喜闻乐见的活动，使同学积极参加。

二、创设情境法

任何人的学习活动总是在特定的背景中进入学习状态的。这个

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背景就是学习者和四周的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，

活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，

教师要在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引同学很快进

入学习状态，同时确保他们在课堂上始终坚持昂扬、奋发、进取

的心理状态。创设情境法主要做法有：

1.建立课前3分钟用英语做值日报告制度，使同学牢固掌握每

一课的Everyday

Sentences。培养同学单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所

熟悉的人，爱好、景色等。一般可先安排口语较好的同学，给其

他同学树立榜样。关于稍差的同学，在课前把任务布置好，帮助

他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色。使同学感到只要

努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。

2.在课堂教学中大量使用英语，让同学置身于英语的语境之中。

利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情景，直观教具创设情

景等形式，帮助同学听懂英语，进而理解枯燥的单词、乏味的句

型。

2初中英语课堂教学方法有什么

1、交际法：是依据意念项目和交际功能发展同学交际能力的

系统教法。其目的是为了让同学能够运用言语进行交流，重要的

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是使同学能够合计到进行互相交流的人们的作用和地位，合计到

所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，学习新语言点，

使同学寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得

英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教

学内容紧密相关。

3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有

真实、生动、有用的特点，便于同学将所学语言材料进行综合、

创造性地进行表达交流。这种学习方法，有接近生活的交际功能，

而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性学习。

4、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、

动作来辅助英语学习，激发同学学习兴趣，提升学习效果。

5、活动教学法：就是按照同学身心发展过程中的不同阶段来

制定、布置情境，提供材料，让同学积极参加自由操作、观察思

索。通过活动让同学自己熟悉事物、发现问题，得出答案，发掘

同学潜能。

6、三位一体教学法：是依据字母、音素、音标三者的内在联

系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

7、自然法：这种方法同意同学依据自己对已学知识的熟练程

度来参加活动。

8、全身反应法：调动同学的感觉器官，让同学通过全身各个

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部位的不同动作达到记忆的目的。

9、合作学习法：让同学通过参加Pairwork和groupwork活

动，给同学学习语言并互相学习的条件和机会。

10、功能意念法：这种方法是教师集中提供给同学在某次会话

时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交

际中运用。以上材料仅供参照，不过我还是建议你