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中学作业管理制度

作业是提升基础教育质量的关键领域之一，是课堂教学的延伸与拓展，是

落实立德树人、推进素质教育的重要载体，是社会认识和理解学校教育的主要窗

口，也是实施家校沟通的有效途径。为贯彻落实《上海市加强义务教育学校作业

管理措施》文件精神，进一步规范办学行为，切实减轻学生的课业负担，科学有

效地提高教育教学质量，促进学生全面健康发展，特制定学校作业管理制度。本

制度中的学校作业是指教师布置给学生在课后完成的各类学习任务,含日常作业

和寒暑假作业，不包含在课堂教学时间内开展的随堂练习。

一、作业管理领导小组

组长：校长

副组长：副校长

组员：年级组长、班主任、教研及备课组长

二、明确职责

课程教学部根据上级主管部门关于作业改革的文件精神，制定学校作业管理

整体要求，并将工作具体分工到年级组长、教研组长和备课组长，每个层面各负

其责。

1.年级组长负责作业过程监控、监督记录与优秀作业展示。

2.教研组长负责细化作业布置、批改与讲评要求，指导学科老师进行单元作

业设计与评价的研究。

3.备课组长带领组内老师落实单元作业设计与实施。备课组提前一周集体讨论确

定作业内容，学科教师提前一天预做作业，预估学生书面作业平均用时。

4.班主任监督德贝作业记录员每日作业记录和公示情况，协调班级各学科教

师审核作业记录单，关注每日书面作业总时长。

三、完善机制

借助钉钉平台，学校建立了“学生、教师、家长”三位一体的作业公示和监

管机制，制定了《中学作业公示制度》（见附件），明确了2021学年教师作业设

计和布置要求。课程教学部牵头，年级组选拔，组建了一支“作业记录员”学生

队伍，本着“客观、真实、详细”的原则，将每日各科作业认真记录在“作业记

录点滴”手册，经教师审核后每日拍照发布在班级钉钉群，接受同学、教师、

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家长监督，完成公示。课程教学部每月回收学生作业记录本，对作业布置内容和

用时进行分析，确保作业布置规范有效。

四、控制作业总量

为保证学生每天书面作业时间不超过90分钟，提升书面作业的有效性和针

对性，学校要求教研组加强分层作业设计的研究；备课组加强分层作业设计和辅

导研究，难题尽量在学校完成；学科教师对学生作业及时批改讲评，对长期不能

按时完成作业的学生，开展针对性帮助和辅导，必要时可以调整作业内容和作业

量，布置个性化作业。年级组各班级导师团教师注重引导家长督促学生按时就寝、

不熬夜，对超过就寝时间仍未能完成的作业，允许学生隔天补交，避免学生回家

后作业时间过长挤占正常睡眠时间。

五、作业来源

严格执行《上海市加强义务教育学校作业管理措施》中有关规定，不得使用

未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业;不得要求或组织学

生购买未经国家或上海市审查通过的教学资料。学科教辅资料仅作为作业筛选资

源使用，不建议学生集体购买，鼓励教研组和备课组教师开展校本作业的编制工

作。

六、作业设计

1.单元视角。备课组长组织教师分工合作，从单元视角整体规划课时作业，

至少提前一周确定作业内容，力图重点突出、难度适宜、日常作业量均衡。

2.重视基础。作业的基础功能是帮助学生理解教材内容、巩固知识与技能、

发展学习能力、提升品德修养、养成良好学习习惯。基于作业的功能定位设计适

合学生的作业内容，不超纲，不超前。

3.兼顾两头。考虑学科特点，把握学情，采用“基础+拓展”的分层作业模式，

有针对性地设计不同层次作业的习题难度和数量。

4.丰富类型。日常建议开发多种作业类型，可以有预习作业、巩固作业、复

习作业等书面作业，也鼓励设计结合生活的综合实践作业、实验操作作业、探究

作业等长周期作业。寒暑假或者学期中的小长假，建议设计具有“实效性、针对

性、有趣性、探究性”的假期长作业，例如：假期运动处方，假期家庭小实验等。

七、作业布置

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1.坚持校本。作业内容以教材配套练习册、校本作业为主，不得出现校外教

辅资料。

2.提前预做。教师应至少提前一天预做作业，预估作业用时，调整作业难度，

持续提高教、学、评的一致性。

3.控制作业量。语数英每日书面作业平均时间每科不得超过30分钟，各科每

日书面作业总量（含其他作业）