人民教育出版社PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet My Family! .doc

Unit6MeetMyFamily!说课稿一

大家好，今天，我要说课的内容是人民教育出版社PEP小学英语四年级上册Unit6MeetMyFamily!下面我将从教材分析、教法学法、教学过程及设计意图三方面来展开的的说课！

一、教材分析:

有关家庭和职业的第六单元是本册书本的最后一单元，根据以往的教学经验，这也是本册书和整个四年级课本压轴的单元。它在整个PEP教材中又有着承前启后的作用。本课时的教学内容与前后所学单元环环相扣，层层递进。本课的教学难点较多，出现了较多的新词和新句型。比如：Whoarethey?Myfamilyhassevenmembers.Butthat’sonlysix.Andmylittlepuppy.其中的新词有：member,puppy,but,that’s,only.由于不是按教学进度上的，致使得有些非难点也因此成为了本课的难点。对于这些由于教学进度引起的难点，我进行了提前的渗透。比如：puppy,but.That’s.以此来降低学习难度，为本课的教学做好铺垫。

1、教学目标：

（1）知识目标

a.???熟练掌握家庭成员名称。

b.???能听懂会说Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhassevenmembers.Whoarethey?等句型。

b.了解英语国家的一些称谓方式。(在歌曲，chant和对话中进行渗透)

(2)能力目标

能够简单介绍自己的家庭成员。

（3）情感、策略目标

情感态度：注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。

学习策略：积极运用所学英语进行交流与表达。

2、教学重难点:

重点：句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

难点：Myfamilyhas7members.

Whoarethey?Butthat’sonlysix.

3、教学准备：

课件、puppy图片、人物图片。

二、教法学法:

根据教学内容的特点，我在教学设计时①注重主题化整体设计，以family为主线贯穿始终。②注重在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用。③在教学过程中注重激发学生“兴奋点”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。

三、教学过程及设计意图

Step1Warming-up

1.?chant:Let’sallbeafamily.

2.?singasong:fingerfamily。

设计意图：以一首轻松活泼的chant和歌曲fingerfamily引入主题family。活跃了学生学习英语的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。

3.?看动作，猜人物。

Chant:Actlikeagrandpa.Actlikeagrandama.

Actlikeanancle.Actlikeanaunt.

Actlikeabrother.Actlikeasister.

设计意图：利用TPR活动的节奏和动作刺激学生大脑皮层，激活记忆，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，调动学生学习英语的兴趣。

4.导入：简单介绍家庭成员。

Thisismyfather.That’smymother.

Theyaremyparents.

设计意图：这是第一课时和第二课时的衔接点，既是对前一课时介绍家庭成员的复习，又是为第二课时That’sonlysix的教学做铺垫，并为最后的改编对话活动做准备。

Step2Presentation

1.?学说puppy.

Thisismylittlepuppy.

Saysomethingwiththelittlepuppy.

设计意图：通过利用littlepuppy造句，培养学生的创新和运用能力，让学生在语境中感受语言。

2.?学说whoarethey?

Ihaveapuppy.XiaoXinhasapuppy,too.

Look,whoarethey?

指着准备好的图片问学生Whoarethey?

3.操练句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?

HowmanypeoplearethereinXiao