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关于影响中职卫校化学的教学质量及对策

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赵红鸽

【摘要】化学知识体系庞大，内容抽象复杂，是一门教师难教、学生难学的医学基础课程。难学、难教和学好、教好成为中等卫生职业学校化学教学质量的突出矛盾。本文分析了影响中等卫生职业学校化学教学质量的因素及做出的对策。

【关键词】中等卫生职业学校化学教学质量对策

1影响因素

1.1教材因素

教材内容抽象、枯燥、乏味、专业性过强，涉及的化学结构式、反应过程复杂、难记，学生难以理解。而且教学大纲规定的内容多，学时少。

1.2学生因素

中等卫生职业学校生源主要是初中毕业生，他们基础差，缺乏扎实的化学知识，学习目的不明确，厌学且学习方法不当。如有些学生想学但学不会；有些学生则能听懂教师的讲解，却看不懂书本内容。

1.3教学方法因素

化学教学缺乏直观的教学用具，传统教学方法难以动态表述化学结构的变化特点和化学变化。而：运用多媒体进行教学时，个别教师制作课件存在困难，课件制作水平不高，只是将文字、图片罗列出来，难以动态展示化学反应变化的规律，学习效果不好。

2中等卫生职业学校化学教学质量的策略

2.1注重教师个人仪容仪表，树立良好教师形象

黑格尔说过：“教师是孩子心目中最完美的偶像。”教师的言行举止、仪容仪表、教学风格、人格魅力等在很大程度上影响着学生对本门课程的学习。一位仪态大方、教态自然、语言幽默、亲切和蔼、关爱学生的教师，会很快赢得学生的认可和喜爱，有助于师生之间的情感交流。

2.2兴趣化教学策略

如果教师使用传统教学方法，照搬教材，讲解缺乏新意，学生很快就会感到枯燥乏味，失去学习兴趣。兴趣是最好的老师，运用兴趣化教学策略，从而调动学生学习的动力，培养学生创造性思维能力。培养学生学习化学兴趣，常见的教学方法有：

（1）实验法。化学是一门以实验为基础的学科，在教学中通过做一些生动有趣的实验，激发学生的兴趣。

（2）设疑法。“学则须疑”，通过设疑引发学生兴趣，然后经过讨论分析，明白道理，从而提高学生的学习兴趣。

（3）开展课外活动法。通过制作教具、模型、举办化学讲座，化学课外实验，化学竞赛。化学展览会，参观与化学有关的工农业部门，进行社会热点问题的调查，撰写化学小论文的方法，让学生感到所学知识有趣。

2.3上好绪言课，提高学生对化学课的认识

笔者认为，结合实际上好绪言课，使学生更好地认识到化学课程对医学专业的重要性，引起足够的重视，对学生以后的学习态度、学习目的将产生很大的影响，消除学生的困惑心理。上绪言课时，重点讲解化学知识与医学药学的关系。教师通过视频短片介绍人体组织中各种有机物，人体内物质代谢和生命过程中的主要化学反应等；演示丙酮中滴加亚硝酰铁氰化钠和氨水实验，从而检验尿液中是否含有丙酮，说明对血液、胃液、尿液等化验可以在临床上帮助诊断疾病；在课堂上展示多种药物，举例讲解水蒸气蒸馏法从樟树中提炼樟脑，樟脑可以制成清凉油、十滴水等药物，具有兴奋血管运动中枢、呼吸中枢及心肌的功效，还可做驱虫剂，说明这些药物的合成、鉴定、分离都离不开化学知识，明确该课所处的特殊地位及作用，同时通过这些与职业相关的例子来提高学生学习化学的兴趣。

2.5引用生活实例，辅助教学

化学教材中的生活实例很少，且与专业知识联系密切，缺乏趣味性，难以吸引学生的注意力和学习兴趣。教师应采用贴近生活、通俗易懂、趣味性强的实例，以帮助学生理解化学知识。例如在2011年3月11日，日本的大地震引起了核电站的核泄漏，让全世界人都感到恐慌和不安。也对地球的环境提出了一个很严峻的思考：核电站要怎么样好好利用和维护？把这个课题抛给学生的话，既可以增加他们对未来环境保护的思考，更是增加了他们对化学的学习兴趣。

2.5建立新型师生关系，重视师生情感交流

现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而传统权威型的师生关系无疑会扼杀学生的创造力与禀赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习化学和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

总之，化学学习，兴趣为先。所以，作为化学教师，一方面要向学生传授化学知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。

【参考文献】

[1]刘知新，王组浩.化学教学系统论.广西教育出版社，19