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幼儿园说课稿(精选15篇)
幼儿园说课稿1
现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,不
知道如何去关心别人,让幼儿初步了解并体验人与人,人与整个环境和协相处的
快乐感觉,学习并尝试与他人相处的方式,促进社会交往能力的发展也显得尤为
重要。为了更有效的向幼儿进行这样的情感教育和思品教育,我生成了本次故事
教育活动。
一、说教材内容
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小
蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼
真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做
事的快乐。
二、说教学目标
为了提高幼儿素质,引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美,根
据我班幼儿的认知水平和心理发展的特点是,我确定了本次活动目标:
知识目标:初步理解故事内容,掌握故事的名称,角色和故事的
主要情节。
能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语
表达能力。
情感目标:使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以去帮助别人,给别
人带来快乐。
三、说教学重难点
由于我班幼儿在情感方面和认知理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意
有一定的困难,因此使幼儿理解故事情节和内容,了解故事的含义是本活动的重
点。通过让幼儿理解“微笑”的真正含义来感染幼儿,美化幼儿的行为,让幼儿
主动帮助别人,愿意给别人带来快乐则是本活动的难点。
四、说教学准备:
为了更好的开展活动,我自制了多媒体课件,运用课件可以符合故事情节的
发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的学习兴趣,吸引幼儿的注意力。另外我
准备了故事的图片有助于幼儿观察。还给每个幼儿准备两张空白圆形卡片和彩
笔,通过自己动手制作,加深幼儿对故事含义的理解。
五、说教法、学法
托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”
教师不是为了教而教,而应采用恰当的教学方法。根据幼儿的认知水平、实际情
况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
学法指导主要采用了欣赏法,发现法,讲述法。
六、说教学程序
本次活动我主要分为三个环节:
第一环节:导入部分,激发学习兴趣,引出主题。
我在此环节注意引导(幼儿回忆原有的生活经验,并组织幼儿进行讨论,为
下一步的教学进行铺垫。突出活动的重点,激发学习兴趣,引出主题。我会出示
两个表情图片,提问:“小朋友,说一说你喜欢哪一个表情呢?为什么?”鼓励
幼儿大胆发表自己的观点。
第二环节:利用多媒体课件引导幼儿欣赏理解故事情节。
在此环节我主要采用了多媒体课件教学。(播放课件)在播放课件后提问:
“小朋友们,这个故事叫什么名字呀?故事讲了谁?你最喜欢谁呢?”引导幼儿
回答问题时把话说完整。
幼儿欣赏完第一遍故事后,对故事的名称,角色都有一定的了解。这时我会
出示第一个场景图引导幼儿观察,提问:“小动物们都在为自己的朋友做什么?
(小鸟为朋友唱歌、大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信)小蜗牛怎么了?(不
高兴)它为什么不高兴?(只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。)我们一
起来帮助小蜗牛,帮它想想还可以为朋友们做什么?”在这里我鼓励幼儿结合自
己的经验充分想象并大胆发表出自己的观点。也许有的孩子会说:可以预报天气,
讲故事,画画等等。
接着我会出示第二个场景图引导幼儿观察,提问:“小蜗牛是怎样做的?(把
微笑送给大家)”
出示第三个场景图引导幼儿观察,提问:“大家喜欢小蜗牛的微笑吗?(喜
欢)
通过观察图片,幼儿对故事的主要情节有了更进一步的掌握。我会再次播放
课件,让幼儿一边欣赏一边复述故事,加深幼儿对故事的完整印象。这个环节重
在揭示思想内涵,渗透情感教育。我将它贯穿到整个情节中,它是解决难点突出
重点的最关键的环节。欣赏完后引导幼儿讨论,我作出小结:是的,小朋友,小
蜗牛虽然能力很小,只会爬,但是它有一颗爱心,它想到了让朋友快乐一点,它
把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。
第三环节:迁移故事主题,渗透思品教育。
本环节通过幼儿实际操作,激发幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的
发展,解决了本活动的难点达到了教学的目标。
首先,制作”微笑“标志。
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