浅谈初中地理教学与信息技术的整合.docxVIP

?

?

浅谈初中地理教学与信息技术的整合

?

?

黄卉

摘要：随着信息技术的发展，在中学教学中已经广泛的应用。并取得了一定的成效，使抽象的东西直观化，收到了可喜的效果，培养了学生观察力、想象力、注意力。

关键词：初中地理信息技术整合

初中地理新课标改革的一个重要标志就是多角度地使用现代信息技术，并将其与初中地理课程进行有效整合。在当前初中地理课程的实际教学过程中，常使用计算机与投影仪搭配进行教学，这对提高课程教学效果具有非常重要的作用。因此，在现代初中地理课程的教学中，应该根据学生的实际情况，改变传统的教学理念和方法，制定科学合理的学习目标和学习方法，以便增强学生独立自主的学习能力。

一、营造探究学习氛围

在新课程教学推进实施的进程中，最重要的一点就是营造出和谐的探究学习氛围，使得学生既能够充分的参与到学习的过程中来，同时又能够在参与探究性学习的过程中能够学习到应有的地理知识，进而进一步提升自身的素质。在开展初中地理探究性学习的进程中，通过合理的运用地理技术，教师可以不再局限于传统的地理教学模式的困扰，在开展教学的过程中可以充分地利用信息技术，借助于互联网庞大的信息资源来对需要进行教学资源的整合，进而将需要开展的教学工作通过丰富多彩的多媒体手段来呈现给学生，在探究性学习的过程中，学生可以充分激发起参与探究性学习的积极性。例如，在开展一些国内或者是世界上的著名旅游地区的探究性学习时，教师可以开展分小组学习的模式，让每一个小组负责一定范围之内的相关资料的查询，同时将收集起来的资料制作成相应的展示资料。这样通过这种探究性学习的模式，学生不仅可以提升自身收集、总结、归纳、整合信息资料的能力，同时在参与探究性学习的过程中还能够进一步激发起学生学习地理的积极性。

二、推进信息化教学开展

在传统的初中地理教学开展的过程中，教师往往只是采用口头面授或者是书面作业的形式来开展教学，学生的预习以及复习工作往往也只是通过布置一些问题来进行，这种方法在很大程度上对于学生学习的积极性形成了限制，而随着信息技术在初中地理教学工作中的有效运用，同样是在国内外著名旅游区的探究性学校当中，教师可以通过多媒体教学手段将一些地理知识蕴含在图片、视频等一些多媒体课件中，进而使得学生能够在信息化的教学环境中实现课程的学习。同时教师还可以借助信息技术建立起相关的信息化学生平台，让学生與教师能够实现实时的在线交流，进而更加方便地实现教师对于学生学习的指导。

三、实现有效地师生互动

在开展初中地理探究性教学的过程中，有效地师生互动更有利于地理教学工作的开展。通过积极有效地师生互动可以在很大程度上进一步促进学生学习的提升。在开展一些国内或者是世界上的著名旅游地区的地理探究性学习的进程中，教师可以利用信息技术在教学过程中设置出一些相关的问题，如，某旅游区的地理方面的特点，在课堂学习的过程中，教师可以通过让学生参与到一些问题的讨论中来，进一步活跃地理探究性学习的课堂气氛，进而使得学生能够在与教师的有效互动的过程中完成相应的教学目标，提升自身的学习能力。

四、丰富地理学习资源

将信息技术与初中地理课程教学有机整合在一起，需要设计一套完整的电子教材内容。但是，在当前初中地理课程教学中，并没有一套系统完善的电子教材，这便需要老师结合教学内容，不断积累地理电子教案，分类建立地理资源数字化素材库。此外，初中地理老师还应该不断学习，努力提高自身的专业教学素质，学会利用计算机进行图像与声音的处理，自主完成地理课程的制作。因此，教师便可以借助校园网络，对学生进行网络教学，不断丰富地理学习资源，最大限度地提高地理课程的教学效率。

例如：在学习“降水的季节变化”内容时，老师可利用课前时间制作完善的电子教案，使用降水资料绘制降水柱状图，并读图说明降水季节变化的规律，从而逐渐培养学生读图、绘图、析图的能力、判断能力及主动探究能力，以及让学生在课堂学习过程中理解降水的多少对人类活动的影响和关系。

五、精心设置设计，加深学生的理解程度

由于大部分初中地理知识较为抽象，学生在理解的过程中具有一定的难度，所以将信息技术合理融入地理课程中，能够为学生直观呈现地理知识，从而有利于加强学生对地理知识的记忆和理解。此外，初中地理课程中有部分内容是需要学生进行记忆的，而这也正是学生头痛的部分内容，常常让学生感到记忆困难。因此，将信息技术与初中地理课程有效整合起来，精心设置教学内容，合理地将地理课本教学知识转化为印象和图片，对加强学生对地理知识的直观感受和理解具有非常重要的作用。

例如：在学习“骑在羊背上”的国家——澳大利亚时，老师便可以借助网络设备，下载更多关于澳大利亚人们日常生活的图片，以及养羊业发展的资料，如：聪明的澳大利亚人还利用羊作出了绵羊油、羊毛被、羊毛毯等各种各样的分类产品，让学生能够直观了解澳