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浅谈初中信息技术的教学策略

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刘彦玺

摘要：在信息技术高速发展的今天，信息技术在各行各业的应用都非常广泛。对于当前的初中信息技术学科来说，教师的教学理念比较传统，教学内容和教学方式陈旧，导致学生的信息技术基础较差，影响学生今后的发展。在当前教学改革的大背景下，初中信息技术教师需要从实际情况出发，转变教学观念，创新教学策略，提高学生的学习效率。

关键词：初中;信息技术;课程改革

在当前的初中信息技术课程教学过程中，教师的教学模式基本一样，都是依照教材内容进行授课，然后让学生实际操作，而教材以外的内容，教师基本不涉及。而信息技术课程有它自身的特殊性，课本内容和学生实际碰到的问题不一致，与现实有一定的区别，学生在学习的时候不能理解学习信息技术的用途，学生的学习兴趣不高。因此，初中信息技术教师需要创新教学模式，注重对学生信息技术课程兴趣的培养。

一、初中信息技术教学现状

首先，当前大多数初中学校信息技术师资力量不足，设备也不够齐全。设备和师资力量是初中信息教学的基础，这两大条件都不能够得到保证，教学质量也就得不到保障。其次，初中学校对信息技术课程的重视程度不够，导致信息技术的课程设置较少，不利于初中学生的信息技术学习。最后就是初中学校的信息技术课程教学缺乏有效的课外实践活动。受教师专业技能的限制，教师在信息技术课程中的教学只是根据教材内容进行，没有创新，并且，多数教师教学只局限于课堂内教学，学生没有足够的机会参与实践活动，限制了初中信息技术的发展。

二、初中信息技术的教学策略分析

1.培养初中学生对信息技术的学习兴趣

兴趣是最好的老师，当学生对信息技术感兴趣的时候，即使是枯燥乏味的理论知识学习，学生也能够自主参与到信息技术学习中去，因此，初中信息技术教师应该重视培养学生对信息技术的兴趣[1]。培养学生信息技术的方式有很多，可以是创新教学方法，也可以是丰富教学方式。创新教学方法可以有效调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的良好学习习惯，学生可以在不同的教学方式下学习，有利于提高学生的学习效率。在新课标的要求下，教师需要将传统的灌输式教学方法转变成学生学习的引导者，引导学生学习，帮助学生寻找学科的学习动机，增加学生学习的主动性。初中学生对游戏的兴趣浓厚，教师可以合理利用学生这一特性，在课堂上给学生适当安排一些有趣的游戏活动，促使学生参与到课堂教学活动中来，提高课堂教学质量。

教师需要注意的是，在调动学生学习积极性的过程中需要了解初中学生的心理特点，从学生的心理特点出发，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，当学生的问题能够得到及时解决的时候，学生在今后的学习中才有更大的动力。比如，教师可以根据不同学生的爱好来激发其学习兴趣，男生喜欢玩游戏，教师可以适当教授一些动画制作的技巧，使学生了解游戏制作的过程，吸引学生的注意力。

2.坚持“学生为教学主体”的教育方针

在教学过程中，教师始终要坚持“学生为教学主体”这一教学方针[2]。任务学习的方法对培养学生主动学习能力非常有效，前提是教师布置的任务合理有效。在任务设计的时候，教师需要精心设计，科学的任务设计可以最大限度地调动学生学习的积极性，因此，教师在任务学习法中的地位不可替代。在实际的实施过程中，教师需要及时转变教学观念，凸显学生主体，合理引导学生的学习，让学生自由发挥，最大限度地挖掘学生的潜力。在初中信息技术的教学目标中，许多任务需要学生自主完成，学生只是在一旁指导，学生在完成任务的时候，需要将已经掌握的知识与计算机技能相结合，结合自身的智力和认知能力，使自身得到很好的锻炼。

3.拓宽初中信息技术教学内容

在传统的初中信息技术教学中，教师的教学任务只是教材上的知识点，教师为了减少自身的教学任务，没有积极查阅相关资料，拓宽学生的信息技术知识面，不利于学生综合素质的发展[3]。教师在教学的时候，学生的应用能力是教师教学的重点，因此，教师可以围绕相关的知识点，查阅相关的资料，对学生进行拓展性培训，学生在研究问题的过程中能够加深对知识点的印象。有时教师会发现，有些学生明明掌握了教材中的知识点，但是，有些问题学生还是不能自主解决，所以，教师需要适当拓宽教学内容，可以在课堂上让学生自主选择知识点加以拓宽。在如今信息技术高度发达的今天，学生获取信息的方式有多种，教师只需要在學生容易产生误区的地方加以引导。

培养学生良好的学习习惯不是一朝一夕的事，这需要教师长期耐心的引导，还要靠科学合理的教学方法。初中信息技术教师应该合理激发学生的学习积极性，根据学生自身特点，充分挖掘学生潜力，培养学生自主学习能力。初中信息技术的教学离不开教师的创新，教师在教学过程中还需要及时与学生沟通，消除学生的学习压力，使学生对信息技术课程的学习一直处于积极的状态。

参考文献：

[1]王芬.浅谈初中信息技术