Unit 1 How can I get there？ Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit1HowcanIgetthere？PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit1HowcanIgetthere?PartA》是2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册的第一单元第一部分内容。本节课主要围绕“如何到达某个地方”展开，通过学习日常出行方式、地点名称及问路表达方式，使学生能够熟练运用所学知识进行实际场景交流。本节课重点教授一般疑问句的构成及其问路表达方式，同时培养学生的地图阅读和方位识别能力。通过本节课的学习，学生能够掌握常用的出行方式表达及问路答路的句型结构，并在实际情景中灵活运用。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习出行方式、地点名称及问路表达方式，学生能够提高英语听说读写技能，增强在实际场景中运用英语进行交流的能力。同时，通过地图阅读和方位识别的练习，学生的空间思维能力和观察力也将得到提升。此外，通过学习西方的问路表达方式，学生能够了解西方文化中的方向表达习惯，增强文化意识。在学习过程中，学生将通过自主探究、合作交流等方式，培养自主学习和合作学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是让学生掌握一般疑问句的构成及其问路表达方式，并能够熟练运用所学知识进行实际场景交流。此外，学生还需要能够正确识别和运用常用的出行方式表达及地图阅读技巧。

难点：对于学生来说，难点在于能够准确地理解和运用一般疑问句进行问路和答路，以及能够根据实际情况选择合适的出行方式进行表达。此外，地图阅读和方位识别也是学生需要克服的难点。

解决办法：为了解决这些难点，我将采用以下方法进行教学：

1.针对一般疑问句的构成和问路表达方式，我会通过示例和练习，让学生进行模仿和实际操作，从而加深理解和记忆。

2.对于出行方式的表达，我会提供具体的场景和情境，让学生在实际语境中进行选择和运用，以提高学生的实际交流能力。

3.对于地图阅读和方位识别的难点，我会通过提供地图和实际路线，让学生进行观察和分析，同时结合口语表达进行练习，以提高学生的空间思维能力和观察力。

4.我还会组织学生进行小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中练习问路和答路，从而提高学生的实际运用能力。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法和情境模拟法进行教学。通过讲授法，为学生提供基础知识；通过互动讨论法，激发学生的思考和参与；通过情境模拟法，让学生在实际场景中运用所学知识。

2.具体教学活动包括：a)角色扮演：学生分组扮演问路者和指路者，进行实际场景的模拟交流；b)小组讨论：学生分组讨论出行方式的选择和表达，促进学生之间的互动和合作；c)地图寻宝游戏：学生通过地图寻宝游戏，锻炼地图阅读和方位识别能力。

3.在教学过程中，我将运用多媒体课件、实物地图和角色扮演道具等教学媒体，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，利用电子白板展示实际场景和路线，增强学生的直观感受，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕出行方式和问路表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解出行方式和问路表达的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解出行方式和问路表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出问路和指路的情境，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般疑问句的构成及其问路表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握问路和指路技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-