基于新课程改革的高师综合实践活动课程目标定位.docx

??

?

??

基于新课程改革的高师综合实践活动课程目标定位

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

谢国忠

【摘要】高师设置综合实践活动课程的根本目的在于提高师范生的综合素质，以适应基础教育课程改革的需要。高师综合实践活动课程要致力于促进师范生的专业发展，为中小学综合实践活动课程输送合格师资，推动教师职前教育课程改革。

【关键词】新课程改革；高师；综合实践活动课程；目标

随着基础教育课程改革的不断推进，教师职前教育课程体系也在进行着不断的调整，增设综合实践活动课程就是其中的一项重要举措。高师的综合实践活动课程主要指师范院校为适应基础教育课程改革而设置的《综合实践活动设计》、《综合实践活动指导》、《综合实践活动课程教学论》等课程。本文所述综合实践活动课程涉及高师综合实践活动课程与中小学综合实践活动课程两个概念，下文如未作专门限定，均指高师综合实践活动课程。高师综合实践活动课程是基于师范生对所学专业知识的综合运用，以实践为基本形式，以基础教育研究、中小学综合实践活动设计与指导为主要内容，以提高师范生的综合素质、服务基础教育为根本目的的一种教师职前教育课程形态，其目标定位有别于中小学的综合实践活动课程，文章将从三个方面论述高师综合实践活动课程的目标。

一、体现新课程改革要求，促进师范生的专业发展

（一）塑造师范生的完整人格

在高师设置综合实践活动课程，就是要努力创造条件，让师范生在实践过程中亲身体验，通过对社会问题的全面关注，尤其是对基础教育问题的调查研究，使其融入社会，培养师范生热爱社会、热爱教育事业的积极情感和服务社会、献身教育事业的社会责任感，促进师范生智力与人格的协调发展，帮助其更好地适应社会生活。具体来说，要达到以下目标：

1．乐观向上、积极进取。综合实践活动课程综合性强，内容开放，极易生成，要具体完成一项活动，总会碰到这样那样的困难，难免会遇到挫折，因此，要鼓励和帮助师范生在克服困难、解决问题的过程中，树立迎难而上、积极进取的精神和乐观向上的处事态度。

2．有强烈的事业心和社会责任感。教师的专业特点决定了师范生必须具有强烈的事业心和高度的社会责任感。对于每一项具体的综合实践活动，师范生都应充满热情，用负责任的态度对待活动的每一个环节，确保活动取得预期成效。

3．团队意识强，有良好的社会适应能力。倡导合作是综合实践活动课程的基本理念。在具体的活动中，要促使师范生通过相互帮助、相互协作，形成强烈的团队意识，并学会处理各方面的关系，能自如地应对各种可能遇到的问题，从而提高自己的社会适应能力。

（二）转变师范生的学习方式

高师的课堂历来注重教师的讲授，传递一接受式的教学模式仍然十分普遍，师范生的学习从根本上来说还是一种接受式的学习。如果说有什么变化的话，无非就是让师范生在课堂上自由地发表一下自己的观点和见解，在课后写一些论文而已，自主探究、实地调研等方式尚未成为师范生经常性的学习方式。综合实践活动课要切实转变师范生的学习方式，重视学习过程中的实践与探究，让师范生从原先的那种被动的、接受式的学习中解脱出来，实现调查、访问、实验、观察、测量等学习方式的常态化，具体目标如下：

1．能主动地开展调查、实验等探究活动。综合实践活动课程在具体实施时，必须从根本上改变教师讲、学生听的状况，要让师范生能够主动地选择课题，有计划地开展调查、访问、实验、观察、测量等自主探究活动，从而提高其自主学习的能力。

2．能运用所学专业知识解决一些实际问题。高师的综合实践活动课程不同于中小学的综合实践活动课程，在具体实施时不能只重体验，要讲求一定的实效性，师范生要能够运用所学的专业知识解决一些生活、学习和基础教育实践中的具体问题，要能够写出较为规范的研究报告或学术论文。

3．具有较强的问题意识、实践意识和创新意识。在转变学习方式的过程中，要注意培养师范生的问题意识，要引导师范生从自己的学习、生活中发现问题，尤其要关注基础教育中的一些热点、难点问题。发现问题以后，更重要的是要能够产生解决问题的冲动，即实践的意识。当然，是不是要立即采取行动，还须进行充分的论证，不能贸然行事。在实践过程中，创造性地解决问题是十分必要的。不管什么问题，都要引导师范生开动脑筋，发散思维，尽可能提出多种不同的解决方案，然后选出最优方案，创造性地解决问题。

（三）完善师范生的素质结构

要想成为一名合格的中小学教师，师范生必须全面发展，要从师德、知识、能力等方面不断地完善自己的素质结构。综合实践活动课程目标开放，学习领域宽广，在多元的学习活动中，有利于师范生综合素质的建构。通过开设综合实践活动课程，重点要使师范生在以下几方面得到提升：

1．培养师范生良好的职业道德。职业道德素质在师范生的素质结构中居核心地位。综合实践活动课程要引导师范生树立正确的教育价