浅谈二中班主任管理班级的策略.docxVIP

??

?

??

浅谈二中班主任管理班级的策略

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

摘要：班主任作为班级的组织者、管理者和教育者，他的管理理念、管理措施影响班级每个学生的身心发展，使得班主任的工作显得尤为重要。本文以自身的工作经验，结合我们学校德育工作交流会的一些收获，谈谈如何高效、科学的管理好班级的一些方法、措施。

关键字：班级制度；人性化管理；艺术化批评；民主决策

现在高中生普遍都是00后，个性鲜明、言语犀利，很大一部分是独生子女，是家里的小祖宗，集万千宠爱于一身，叛逆心强、倔强，管教困难，对二中班主任挑战很大。面对这样的学生，该如何管理呢？

一、人性化管理

多数班主任或者班委都会制定班规每个班的班规都不一样，主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面，是中学生自我管理的重要制度。这个班规的制定，难度非常的大，不能太松也不能太严，既要起到约束作用，又能执行、落实下去。以迟到和玩手机为例。

学生迟到了，这是高中班主任都要遇到的问题，早晨晨读学生起不来，容易迟到，有时可能还不止一个学生迟到。部分班主任会要学生站到教室外面晨读，迟到多次的会通知家长，甚至会批评学生。我的做法也是迟到在走廊晨读，问下迟到的原因，提醒学生注意时间。不过我有个另外的规定，如果早晨出门下雨或者下雪，迟到不用站在教室外面晨读，直接进教室，有特殊原因，让家长请假，视情况可以推迟到教室，不算迟到。这样做可以避免学生因为天气等非人为因素迟到，造成心理压力大，情绪不稳定，影响学习。

学生玩手机，这是大部分班主任很头大的事情。有些班主任抓到就砸了，或者叫家长来，个别家长素质不高，脾气比较急躁的，会动手打，训斥学生。我的做法更柔和些，就我带的班级学生反应来看，效果还是不错的，普遍还是能接受。首先，跟学生约法三章，申明教室不允许带手机。第一次抓到玩手机写检讨，谈谈学习的重要性并教育。我们这边是二类高中，学生普遍不太爱学习，手机瘾非常大，第二次抓到，重点沟通下次抓到怎样处理，必要的约束措施，威慑学生。第二次抓到后，学生一般会有所收敛，后面再抓到就按照约定处理。很多时候都是留一段时间，假期还给学生带回家。

二、艺术化批评

班主任对学生的教育应以表扬为主，这是毫无疑问的。但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评。二类高中怪胎还是有些的，从小宠坏了，非常任性倔强，在家无人能管，在学校对老师也是爱理不理的，或者嚣张跋扈的。对于这些问题家庭的学生，我常用的是无声的批评和赞扬式批评。

无声的批评。对于一些脾气暴躁，嚣张跋扈的学生，家长都管不了的学生，如果直接批评反而效果不好，跟老师对着干，说一句翻两句，场面失控，老师会相当尴尬。对于这类学生，我通常不做声，一有风吹草动盯着他看，马上安静下来。没有言语批评，顾及了学生的面子，也起到警示效果。

赞扬式批评。对于多次犯错，屡教不改，任性倔强的学生，总是摆出一服顽固不化的样子，很让班主任头大。在跟这些学生交际中，不妨尝试表扬式批评。因为直接批评就像一粒“苦药丸”，一定会让他们内心不舒服，基本不会接受的。如果能在“苦药丸”的外面包裹一层“赞扬”的“糖衣”，用含蓄间接的方式，往往更能达到批评他人、“治病救人”的目的。杨俊是我班一个学生，经常迟到，主要是从小宠坏，从初中开始迟到，时间观念不强，习惯不好。前面迟到多次，沟通无效，有一天没有迟到，当着全班同学的面表扬了一次，后面迟到就少了，效果很好。

总之，教师在批评教育学生时，一定要掌握恰当的批评艺术，让学生乐于接受、易于接受，从而改正缺点，积极上进。

?

民主决策

现在的高中生叛逆心比较强，老师制定的规章制度学生不一定会遵守。班级事务可以让学生参与决策，充分听取学生意见，学生更容易接受，以我们班班规的制定来谈谈。

今年暑假，我们班重新制定了班规。制定之前，学生选了6个学生代表出来，老师给了一个初步设想，晚自习代表们单独在一个教室讨论，商议，确定每一条细则，讨论结果给老师审核，形成规章制度。从这学期实施来看，效果还是不错的。以前编位学生意见很大，一次编位往往要改动多次，学生这个不愿做后面，那个不想与哪个同学同桌等等，一堆头大的事情。这学期编位，根据学生成绩，结合学生讨论的意见，爱学习的学生同桌，话多的跟比较内向的同桌，前后与左右适当对调，学生基本没啥意见，编位容易多了。

以上是我当班主任的一些具体做法和感悟，后续将继续摸索、努力，优化管理，服务学生，做好本职工作。

?

-全文完-