体育课堂教学中动作示范要做到四种有效结合.pdfVIP

体育课堂教学中动作示范要做到四种有效结合--第1页

体育课堂教学中动作示范要做到四种有效结合

动作示范是体育教师在课堂教学经常采用的教学方法之一，通过教师或同伴

动作示范的观摩，不仅可以促进学生建立正确的动作表象，还可以激发学生运动

技能学习的兴趣和欲望，但是我们也不无忧虑的看到，由于体育教师在动作示范

过程中存在这样或那样的问题，导致动作示范的效果不理想，事倍功半甚至是事

与愿违。鉴于此，笔者列举一些课堂教学案例片断与大家共同探讨。

一、动作示范方式与教材特点有效结合

[案例片断一]武术“大跃步前穿”

A教师在教授武术动作“大跃步前穿”时，为了使学生较快地掌握基本动

作，了解动作细节提高教学效率，教师首先给学生做一个完整“大跃步前穿”的

动作示范，使学生建立比较完整的动作概念，接下来教师根据动作的顺序将动作

分三个步骤进行教学：一是左脚向前迈出一大步；二是左脚蹬地向前、上跃起，

两臂依次划弧上摆，同时右腿屈膝上提前摆，左腿随即后背腿在空中完成腾空动

作，随后右脚、左脚依次落地；三是左腿向前铲出成仆步，两手分别收于胸前和

腰间。学生先跟随教师做分解模仿练习，之后再做连贯、完整的动作练习。

案例分析：上述案例中，A教师采用了完整和分解示范的形式（非镜面示范），

在一定程度上促进了学生动作技能的掌握，但是由于教师示范形式单一，使学生

在跟随教师完整动作的模仿练习中出现了一些问题：1、教师示范动作方向与学

生练习方向相反，而“大跃步前穿”动作路线较长，教师每次示范动作结束都要

迅速回到原位，造成学生模仿练习时间的浪费；2、学生处于技能学习的泛化阶

段，在此阶段，学生主要是通过视觉观察示动作范来控制动作，进行模仿练习，

教师动作方向与学生的不一致，学生动作程序从视觉到动觉多一个反馈过程，增

加了学习的难度，造成部分学生出现动作方向的错误。体育教学中的动作示范形

式有很多种，如完整、分解示范，正面、侧面、背面示范等，其特点和、作用和

适用范围也各不相同，因此，体育教师在进行技能教学时，要根据教材的性质特

点，合理选择动作示范形式（具体见表1）。如上述案例，教师可以正面示范与

镜面示范、侧面示范相结合，使学生明确动作左右方向的运动路线；或是充分发

挥学生骨干的示范作用，模仿或完整练习时，在队形的前面或侧面安排几个动作

熟练、优美的同学，给其他学生以提示或引领，这样效果可能会好的多。

表1：示范的种类、特点及适用性

分类

种类特点与作用适用范围

依据

正面示范有利于展示教师正面动作的要领如篮球的持球、原地运球等

教师与学生动作方向一致，便于提如徒手操、广播操、武术等操作动

示范

镜面示范醒学生动作方向或学生同步模仿练作

方向

习

背向示范有利于看清左右移动方向，以及方如广播操、武术、健美操等操

体育课堂教学中动作示范要做到四种有效结合--第1页

体育课堂教学中动作示范要做到四种有效结合--第2页

向、路线变化较为复杂的动作，便化动作

于教师领做和学生模仿练习

有利于展示侧面动作和按前后方向如田径项目的起跑、跳远、篮球的

侧向示范