Unit 5 A cherry,please （教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册.docx

Unit5Acherry,please（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：译林版（一起）英语一年级上册Unit5Acherry,please

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月2日上午第二课时

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能运用所学语言进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和感知到在日常生活中的礼貌用语和行为，培养良好的社交礼仪。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等活动，学生能够培养解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养学习英语的兴趣和自信心，提高自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是学习和掌握新词汇cherry、please等。教师需要通过图片、实物等直观的方式帮助学生理解单词的含义，并通过重复、练习等方式巩固记忆。

-句子结构：本节课的重点是学习和掌握句型Acherry,please.。教师需要通过例句、情景模拟等方式让学生理解句子的结构和用法，并进行适当的练习。

-日常交流：本节课的重点是学习和掌握日常交流中的礼貌用语和行为。教师需要通过情景模拟、角色扮演等方式让学生在实际情境中运用所学内容进行交流。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些学生来说，cherry这个单词可能比较陌生，他们可能不理解樱桃是什么。教师可以通过展示樱桃的图片、实物等直观的方式帮助学生理解单词的含义。

-句子输出：对于一些学生来说，将所学的句子结构运用到实际交流中可能存在一定的困难。教师可以通过创设情境、提供提示等方式帮助学生克服这个难点。

-礼貌用语的运用：对于一些学生来说，理解和运用日常交流中的礼貌用语和行为可能存在一定的困难。教师可以通过情景模拟、角色扮演等方式让学生在实际情境中学习和运用所学内容。

教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过展示图片、实物等直观的方式，创设情境，帮助学生理解单词和句子的含义。

-交际教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中运用所学内容进行交流，培养学生的语言能力和社交礼仪。

-任务型教学法：通过小组合作、讨论等活动，让学生参与解决问题的过程，提高学生的思维品质和学习能力。

2.教学活动设计：

-单词卡片游戏：学生分组，每组抽取一张单词卡片，然后用所学句型Acherry,please.进行问答，以此来巩固词汇和句型的学习。

-角色扮演：学生分组，每组扮演不同的角色，模拟日常生活中的场景，运用所学语言进行交流，以此来培养学生的语言能力和社交礼仪。

-小组讨论：学生分组，就某个话题进行讨论，如你喜欢什么水果？，要求学生在讨论中运用所学词汇和句型，以此来提高学生的思维品质和学习能力。

3.教学媒体使用：

-PPT课件：使用PPT课件展示单词卡片、情景模拟等教学内容，增加课堂的互动性和趣味性。

-实物水果：展示真实的水果，如樱桃，帮助学生直观地理解单词的含义。

-录音机或播放器：播放英语歌曲或对话，让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。

教学过程

1.课堂导入（5分钟）

-Goodmorning,class.Howareyoutoday?

-引导学生回答：“Goodmorning,Teacher.Wearefine,thankyou.”

-引入本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutadeliciousfruit-cherry.”

2.新课呈现（10分钟）

-展示PPT课件，呈现cherry的图片，问：“Whatsthis?Doyoulikecherries?”

-引导学生回答，并重复单词“cherry”。

-展示例句：“Acherry,please.”，解释句意，并引导学生模仿发音。

3.单词学习（10分钟）

-发放单词卡片，让学生抽取并大声读出单词。

-进行小组竞赛，看哪个小组能正确回答关于cherry的问题。

-引导学生用“Acherry,please.”进行问答，巩固句型。

4.句子练习（5分钟）

-让学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学语言进行交流。

-挑选几组学生进行表演，给予表扬和鼓励。

5.课堂活动（10分钟）

-让学生分成小组，讨论喜欢的水果，要求学生在讨论中运用所学词汇和句型。