Unit2 Topic2 SectionA -2024-2025学年九年级英语上册精品教学设计（仁爱版）.docx

Unit2Topic2SectionA-2024-2025学年九年级英语上册精品教学设计（仁爱版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Topic2SectionA-2024-2025学年九年级英语上册精品教学设计（仁爱版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《仁爱版》2024-2025学年九年级英语上册Unit2Topic2SectionA。教学内容主要围绕日常生活中的习惯与规则展开，包括一般现在时态描述习惯，以及与习惯相关的词汇和短语。这些内容与学生的已有知识——一般现在时态、日常习惯的表达方法——紧密联系，通过本节课的学习，学生能够巩固时态知识，并能运用新学词汇描述自己的生活习惯，进一步提高英语表达能力。教学内容包括：1.核心词汇：habit,routine,exercise,influence,behavior；2.重点短语：getintothehabitof,breakthehabitof；3.一般现在时态描述习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。《仁爱版》Unit2Topic2SectionA的学习，旨在帮助学生：1.提高语言表达能力，熟练运用一般现在时态描述个人及他人的生活习惯；2.培养批判性思维，分析习惯对个人生活的影响，并能提出改进意见；3.增强文化意识，了解不同文化背景下的生活习惯，尊重多元文化；4.提升学习能力，通过小组合作、探讨等方式，自主探究新词汇和短语的使用，为今后的英语学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇：habit,routine,exercise,influence,behavior的准确理解和运用；

-重点短语：getintothehabitof,breakthehabitof的句型构建；

-一般现在时态在描述习惯用法中的正确使用。

举例：通过例句如Shealwaysgetsupat6oclock.和Weshouldgetintothehabitofexercisingregularly.，强调动词三单形式和短语在句子中的应用。

2.教学难点：

-一般现在时态在描述习惯时的主语第三人称单数形式变化，如goes，does；

-词汇在不同语境中的灵活运用，如habit和routine的区分；

-学生在口语交流中，如何自然地使用所学短语表达个人习惯。

举例：针对难点，教师将通过提供具体语境，帮助学生理解并练习如主语I,he,she,it后面动词的第三人称单数形式，以及通过角色扮演等活动，让学生在实际对话中练习使用短语，如讨论各自早上的routine，从而突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时态的规则和例句，帮助学生掌握语法知识；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人习惯，促进词汇和短语的运用；

3.情景教学法：设计角色扮演活动，让学生在实际语境中练习英语表达，提高口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示核心词汇和短语，通过动画和图片增强记忆；

2.教学软件：运用互动白板等软件，开展互动游戏，提高学生的学习兴趣；

3.网络资源：利用网络视频、音频材料，让学生在听、说、读多方面练习，提高综合语言能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅描绘早晨起床后习惯活动的图片，提出问题：“Canyoutellmeaboutyourmorningroutine?”，引导学生思考并分享个人习惯。

-提出问题：教师询问学生是否有难以改变的习惯，引发学生对习惯影响生活的思考。

2.讲授新课（15分钟）

-语法讲解：教师通过PPT展示一般现在时态的构成和用法，结合例句解释主语第三人称单数形式的动词变化。

-词汇教学：教师介绍核心词汇和短语，如habit,routine,getintothehabitof等，并通过实物、图片等辅助记忆。

-情境例句：教师提供多个描述习惯的情境例句，引导学生学习并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，讨论并分享自己的生活习惯，要求使用所学词汇和一般现在时态进行表达。

-课堂提问：教师随机提问学生，检查对新学词汇和语法的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生两两搭档，模拟生活场景，练习使用新词汇和短语进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供反馈。

5.创新教学（5分钟）

-互动游戏：使用教学软