4.3 温度不同的物体相互接触 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版.docx

4.3温度不同的物体相互接触教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2023-2024学年科学五年级下册教科版第4章第3节“温度不同的物体相互接触”。教学内容主要围绕热传递现象，包括传导、对流和辐射三种方式的热传递，重点探讨温度差异导致的热能传递及其在日常生活中的应用。这与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中学习了温度的概念和测量方法，理解了热量和温度之间的关系。在此基础上，本节课将引导学生通过实验和观察，探究不同温度物体接触时产生的热交换现象，深化对热传递原理的理解，并与实际生活相结合，提高学生的科学实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过探究“温度不同的物体相互接触”的现象，学生将发展以下核心素养：首先，观察分析能力，学生能够观察并描述不同温度物体接触时的现象，分析热传递的过程；其次，实验探究能力，学生能够设计简单的实验，验证热传递的方式，培养动手操作和问题解决能力；最后，科学思维能力，学生能够运用所学知识解释生活中的热传递现象，形成对能量守恒和转换的认识，激发对科学本质的思考。这些目标的实现与课本内容紧密相关，旨在提升学生的科学素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握热传递的三种方式（传导、对流、辐射）及其在生活中的具体应用。具体包括：

-热传导的原理和实例，如金属棒传递热量的实验。

-热对流的原理和实例，如水加热时产生的流动现象。

-热辐射的特点和实例，如太阳向地球传递热量的过程。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-理解和区分热传递的三种方式，特别是辐射与其他两种方式的区别。

-实验操作中观察热传递现象的精确性和对实验数据的准确记录。

-将理论知识与实际生活案例相结合，如解释为什么热水袋能保暖，太阳为什么能加热地面等。

-掌握热传递过程中能量守恒的概念，理解热量总是从高温物体传向低温物体的规律。

四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：通过教师引导讲解热传递的基本概念和原理，配合学生小组讨论，让学生在交流中深化理解，例如讨论热传递在日常生活中的应用实例。

2.实验探究：设计一系列热传递实验，如热传导实验、热水对流实验、太阳能辐射实验，让学生亲自动手操作，观察现象，收集数据，从而理解热传递的三种方式。

3.案例研究：引入与热传递相关的实际案例，如建筑物保温设计、太阳能热水器等，引导学生分析问题，提出解决方案，增强知识的应用能力。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型和在线资源，展示热传递过程的动画，提供直观的教学辅助，帮助学生更好地理解抽象的概念和过程。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“温度不同的物体相互接触”的兴趣，激发其探索热传递现象的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道热传递是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些热传递现象的图片或视频片段，如热茶冒出的蒸汽、金属勺在热水中变热等，让学生初步感受热传递的魅力和特点。

简短介绍热传递的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.热传递基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解热传递的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解热传递的定义，包括传导、对流和辐射三种方式。

使用图表或示意图详细介绍每种热传递方式的特点和原理。

通过实例，如用手摸热锅体会热传导、观察加热的水中红墨水的流动了解对流、晒太阳感受辐射，让学生更好地理解热传递的实际应用。

3.热传递案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解热传递的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的热传递案例进行分析，如冰箱的散热系统、保暖内衣的设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解热传递的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用热传递原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论热传递在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与热传递相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对热传递的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。