11 葡萄沟（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

11葡萄沟（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《11葡萄沟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，描绘了葡萄沟美丽的自然风光和丰富的物产，展现了葡萄沟人们热情好客、勤劳致富的品质。课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，便于学生展开想象。本课的教学目标是让学生通过学习，正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美丽和富饶，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情，同时学习生字词，提高阅读能力。

在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过朗读、讨论、观察等方式，深入理解课文内容，感受葡萄沟的美丽和富饶。同时，我将充分利用插图，帮助学生建立直观的形象，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。在教学方法上，我将采用多种教学手段，如情景教学、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性和主动性。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言建构与运用：通过学习生字词和优美的诗句，提高学生的词汇量和语言表达能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.思维发展与提升：通过观察插图、讨论和朗读，培养学生的形象思维和抽象思维，提高学生的阅读理解能力和思考问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的美的语言和形象，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生对自然美的热爱和赞美之情。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解葡萄沟的自然风光和风土人情，增强学生对祖国丰富文化的认同和自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习：课文中有一些生字词，如“葡萄”、“沟”等，需要学生掌握。

2.课文内容的理解：学生需要通过朗读和讨论，理解课文描绘的葡萄沟的美丽和富饶。

难点：

1.对生字词的理解和运用：学生可能对一些生字词的意思和用法不太理解，需要通过例句和练习来掌握。

2.对课文情感的理解：学生可能难以理解作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情，需要通过朗读和讨论来感受。

解决办法：

1.对于生字词的学习，可以通过多媒体展示生字词的图片，让学生直观地感受生字词的意思，再通过例句和练习来巩固学习。

2.对于课文内容的理解，可以引导学生通过朗读和讨论，找出课文中的美的语言和形象，如“葡萄沟的葡萄五光十色，香飘十里”，通过朗读和讨论，让学生感受葡萄沟的美丽和富饶。

3.对于课文情感的理解，可以引导学生通过朗读和讨论，找出表达作者喜爱和赞美之情的句子，如“葡萄沟是个美丽富饶的地方”，通过朗读和讨论，让学生感受作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级教室、电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版语文二年级上册教材、课文《11葡萄沟》文本。

3.信息化资源：课文《11葡萄沟》的PPT、插图、生字词卡片、在线字典。

4.教学手段：朗读、讨论、观察、小组合作、情景教学、多媒体展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《11葡萄沟》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《11葡萄沟》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《11葡萄沟》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《11葡萄沟》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《11葡萄沟》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学