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摘要：文章基于会计技能竞赛视角，总结了高职院校会计专业教学存

在认知教育相对不足、理论教学趋于落后、实践教学流于形式等问题。

而会计技能竞赛作为对会计专业教学改革的一次高标准检验，竞赛内

容的变革要紧跟国家政策及行业发展趋势。文章以2017年福建省会

计技能竞赛为例，从竞赛制度建设、课程体系建设、师资团队建设这

三个方面对我院会计专业教学改革进行了探索，以期使得会计专业教

学与会计技能竞赛更加紧密的结合。

关键词：会计专业教学改革会计技能竞赛职业素养

自教育部在2012年将会计技能竞赛作为全国高职院校技能竞赛

项目以来，各高职院校积极开展基于会计技能竞赛的会计专业教学改

革。高等职业教育以培养技术技能型人才为目标，会计技能竞赛一

方面体现了国家对高职院校会计专业人才培养的要求，另一方面也

检验了高职院校会计专业人才培养的效果。在信息化时代背景下，

高职院校会计专业教学能否紧跟会计行业日新月异的变革是进行教

学改革过程中亟需思考与探索的问题。

一、高职院校会计专业教学存在的问题

会计技能竞赛对高职会计专业教学内容及方式造成了影响，表现

在会计技能竞赛能够体现出教学的效果、能够对教学质量进行准确评

价、能够推动会计专业教学改革。高职院校会计专业教学存在的问题

主要包括以下三个方面：（1）会计专业认知教育相对不足。高职院

校往往在第一学期就开设会计专业课程，学生在对会计专业尚未形

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成认知的情况下，无法很好地理解与掌握会计相关概念及原理。（2）

会计专业理论教学趋于落后。一是课程设置传统，缺乏管理会计相关

课程，二是课程教学内容深度不够，尤其是会计信息化课程教学内容

过于浅显。（3）会计专业实践教学流于形式。虽然高职院校会计专业

大多构建了一整套较为完善的实训体系，但由于缺乏针对实训课程的

质量评价体系，导致教师往往在实训课程教学过程中对学生的指导不

足，学生实训课程学习效果无法达到预期。高职院校会计专业教学存

在的问题最终反映在会计技能竞赛中，突出表现在学生会计理论知识

薄弱以及竞赛内容与教学内容存在差距这两个方面。同时，缺乏相应

的竞赛组织机制，导致在准备会计技能竞赛的过程中产生信息获取滞

后、学生选拔机制不完善、缺乏与兄弟院校之间的沟通交流机制等问

题。因此，以会计技能竞赛为切入点进行高职院校会计专业教学改革

具有重要的现实意义。

二、高职院校会计技能竞赛的变革

会计技能竞赛包括会计基本技能与职业素养竞赛和会计信息化

竞赛两个环节。会计基本技能与职业素养竞赛使用网中网竞赛平台，

内容包括原始凭证的审核和填制、现金存储业务处理、会计凭证汇总、

记账凭证的编制与审核、会计凭证的整理与装订、账簿登记、对账与

结账、会计报表编制、纳税申报表编制、财务分析、管理会计等，

分出纳、成本会计、总账会计、会计主管四个岗位以团队形式进行竞

赛，岗位职业素养考核穿插和融入团队竞赛中。会计信息化竞赛使

用用友U8V10.1软件中系统管理、总账、薪资管理、固定资产、采

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购管理、销售管理、库存管理、存货核算、应收款管理、应付款管

理和UFO报表模块，进行填制业务单据、编制记账凭证并审核、记

账、期末转账、结账、编制财务报表及报表分析、管理会计等，采

用单人单机竞赛方式竞赛。以2017年福建省会计技能竞赛为例，