健康教育在小儿肺炎中的应用.docx

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健康教育在小儿肺炎中的应用

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[摘要]目的：探讨健康教育在小儿肺炎中的应用效果。方法：研究对象来自我院2016年4月至2017年3月期间收治80例小儿肺炎患儿，依据不同服务分为对照组与观察组各40例，对照组运用常规护理服务，观察组添加健康教育，分析两组患儿在护理后的并发症、家属护理满意度情况差异。结果：在护理后并发症发生率上，观察组为5%，对照组为17.5%，两组对比具有统计学意义（p0.05）；在患者护理满意率上，观察组为97.5%，对照组为82.5%，两组对比具有统计学意义（p0.05）。结论：小儿肺炎中运用健康教育可以有助于患儿与家属更好的配合治疗与护理工作，提升治疗依从性，从而有效的减少并发症，提升护理满意度，构建和谐护患关系。

[关键词]健康教育；小儿肺炎；应用

小儿肺炎属于临床儿科常见呼吸系统疾病之一，主要是通过空气中病原微生物飞沫与呼吸道分泌物来促使患儿感染，进而引发小儿肺炎情况的发生[1]。一般情况多发生在冬春季节，症状主要集中在咳嗽、呼吸困难、发热等情况[2]。本文通过研究对象来自我院2016年4月至2017年3月期间收治80例小儿肺炎患儿，分析运用健康教育的效果，现报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料

研究对象来自我院2016年4月至2017年3月期间收治80例小儿肺炎患儿，依据不同服务分为对照组与观察组各40例，对照组男24例，女16例；年龄范围为3至9岁，平均为（4.2±1.0）岁；观察组男22例，女18例；年龄范围为3至9岁，平均为（4.7±1.1）岁；患者症状主要集中在呼吸困、气促、肺部湿罗音、咳嗽、发热等，同时胸片检查有肺部感染情况。所有患儿家属均同意治疗护理与研究工作的开展，签署同意书；两组患者在年龄、性别、病情上没有显著性差异，具有可比性。

1.2方法

对照组运用常规护理服务，观察组添加健康教育，具体情况如下：

1.2.1健康教育小组成立

成立健康小组，充分的规划小儿肺炎的健康教育内容，依据实际科室情况做内容、形式、手段的丰富化。对护理人员做健康教育工作的培训与监督，让健康教育工作专业化、科学化、针对性。

1.2.2健康教育内容

内容上要指导家属意识到治疗患者中需要设置在23℃至25℃，湿度为50%至60%，让其保证良好的治疗环境，同时充分适应这种环境。要做好入院指导，让患方了解医生护理人员、医院环境，同时要做好疾病原因、治疗方式、治疗注意事项等，让其提升治疗依从性[3]。要针对家属开展，让其积极的配合护理工作，做好患儿的安抚工作，及时的回复家属疑问。要做好对应的心理指导安抚，尤其是患儿容易因为疾病不适与治疗产生恐惧不安，要多与家属沟通，更好的了解患儿疾病状况，避免家属因为患儿情况而产生较大的心理压力。让家属多安抚患儿，让患儿有更强的安全感。要做好饮食指导，依据不同患儿饮食习惯与病情展开，保证不同疾病治疗阶段的差异性饮食管理。避免辛辣刺激、生冷饮食，保证饮食的新鲜、易消化、安全监控等，防止由于饮食病菌侵入导致二次感染。要依据患儿情况做好饮食调节，有效的提升患儿胃口，有助于保证患儿集体营养供给，让粗粮与粗纤维饮食做合理的搭配。要做好运动管理，可以通过幼儿喜欢的游戏方式来增强其运动能力，保证机体较好的免疫能力。

1.2.3健康教育方式

在方式上需要充分考虑到家属的情况，可以展开口头教育、健康手册、视频、电子材料等。尤其是智能手机的普及，当下的患儿家属一般会更容易接受电子材料。可以开设对应的公众号平台，让家属通过公众平台或者微信转发方式来获得电子材料的健康教育内容，有助于家属更便捷的获取信息，更方便的观看信息内容。口头教育主要针对患儿个体重点情况展开，健康手册与电子材料更多的以普遍性内容为主。视频内容则主要将文字无法有效表述操作的内容通过形象方式展开，或者通过动画方式来对幼儿群体做教育，提升幼儿对治疗工作的配合度。

1.3评估观察

观察两组患儿治疗并发症发生率，包括缺氧性脑病、脓气胸、心力衰竭、呼吸衰竭等。同时观察患者护理满意度情况，可以分为很满意、基本满意、不满意，满意率=很满意率+基本满意率。

1.4统计学分析

将服务有关数据通过spss17.0分析，计数资料使用卡方检验，以p0.05为具有统计学意义。

2结果

2.1两组患者治疗并发症情况

见表1，在护理后并发症发生率上，观察组为5%，对照组为17.5%，两组对比具有统计学意义（p0.05）；

表1：两组患者治疗并发症情况[n(%)]

分组

缺氧性脑病

呼吸衰竭

心力衰竭

脓气胸

并发症发生率

观察组（n=40）

0（0.00）

1（2.50）

1（2.50）

0（0.00）

5%

对照组（n=40）

1（2.50）

3（7.50