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中班美术活动有趣的动物教案

1.中班美术活动有趣的动物教案1

文本教学解读

这是一以动物特点为交流内容的口语交际。教材共分为三个部分：、情境图和

交际提示。

1、。

共两段。第一段话：交代了交流的话题——动物有趣的特点。第二段话：承接

第一段话，具体交代了说话的形式，即先说是什么动物，再说动物的有趣之处；提

出了说的要求，即先想好要讲的内容，再说给同学听；也提出了听的要求，即可以

提问或补充。

2、情境图。

十余种动物的身体被巨大的地球遮住，只露出部分明显的特征。如：细长的蛇

正吐着红信子；长颈鹿伸着长脖子、嘴里叼着树叶；麋鹿头顶着大大的角等。

3、交际提示。

“吐字要清楚。”“有不明白的地方，要有礼貌地提问。”指出了本次口语交

际在“说”与“问”两个方面的具体要求。说，在于吐字清楚，说清特点；问，在

于有礼貌，要问得明白。

本课以动物的特征为交际话题，内容明确，且符合学生的`兴趣，宜采用猜谜

和创设情境的方式，激发学生参与交际活动的积极性与主动性。首先，学生在谜语

中感受动物的有趣，认识动物有其自身的特点；接着，创设情境，由老师担任动物

园讲解员，学生做游客，让游客来讲解员的介绍，层层递进，从而了解如何把动物

介绍得有趣，同时在这个过程中学习有礼貌地提问和补充；再次，让学生在情境中

体验游客和讲解员的角色，并在反复训练中强化“说”“提问”和“补充’’这三

种能力；最后，迁移运用，创设其他生活情境，让学生尝试介绍自己、介绍小伙

伴，把三种言语交际能力迁移运用到实际生活中，反复训练，以期学生在今后的生

活实践中能自发地运用这些能力。

教学活动设计

教学目标：

1、说的习惯和能力：吐字清楚，说清特点。

2、提问的习惯和能力：问要有礼貌，问得要明白；补充要等别人说完，要征

求对方同意。

3、初步感受“说清楚，问明白”是良好的说话习惯，愿意在生活、学习等不

同场合中努力实践，并在交际中恰当运用。

4、认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。

教学时间：l课时

教学过程：

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板块一猜谜游戏，理解题意

1、游戏：请你猜猜它是谁。

（1）猜猜，这是什么动物：教师出谜，学生猜谜。

例如：头戴红缨帽，身穿小绿袍；学习人说话，小嘴真乖巧。

（2）再猜，这又是什么动物：教师出谜，学生猜谜。

例如：钩钩嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。

2、揭题，理解“有趣的动物”的意思。

（1）比较：谜面不一样，可是谜底却一样，都是鹦鹉。人，会说人话。可

是，鹦鹉竟然也能说人话，实在太有趣。

（2）：会说人话，这是鹦鹉不同于其他鸟类的特点。别人身上没有，自己身

上有，这就是这个事物的特点。许多动物身上都有有趣的特点。

板块二设置情境，互动问答

1、设置情境：动物园里，教师为讲解员，学生为游客，讲解员为游客介绍动

物。

2、讲解员介绍：这是长颈鹿，脖子很长。听了讲解员的讲解，你们知道长颈

鹿的特点了吗？作为游客，你对讲解员的介绍满意吗？

要点：虽然介绍了动物的特点是什么，但没有把动物特点说清楚，说有趣。

3、如果不满意讲解员的介绍，我们该怎么做？可以提问。该怎么提问呢？请