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五年下册人教版数学第三单元《长方体与正方体》单元集体备课--第1页
五年下册人教版数学第三单元《长方体与正方体》单元集体备课
单元教学设计模板
五下数学第三单元《长方体和正方体》单元教学设计
单元学习主题注重经验，实践操作，建构新知
1.单元教学设计说明角、
数与代数
长方形、
平面图形正方形、
三角形、
图形的认识
图形与几何
课程内容
统计与概率
长方体、
立体图形
正方体
综合与实践球体、
（一）课程标准要求
长方体和正方体的课标要求，《义务教育数学课程标准》，在“学段目标”的“第
二学段”中提出“探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图
形的基本特征，”初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。”
《义务教育数学课程标准（2011年版）》，在“课程内容”的”第二阶段”中提出
“通过观察、操作，认识长方体、正方体及其展开图”通过实例了解体积（包括容积）
的意义及度量单位，（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）能进行单位之间的换
算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升、1毫升的实际意义”“结合具体情
境探索并掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法，并能解决简单的实际问题”，
体验某些实物（如土豆等），体积的测量方法。
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五年下册人教版数学第三单元《长方体与正方体》单元集体备课--第2页
五年下册人教版数学第三单元《长方体与正方体》单元集体备课
（二）本单元学习行为下形成的数学素养
本单元是系统的教学长方体和正方体的有关知识，实践性和可操作性强，培养孩
子的符号意识、数感、空间观念、几何直观、运算能力、推理能力、模型思想、应用
意识、创新意识等核心概念。
(三)教学设计与实践的理论基础
我们在第一学段已经认识了一些简单的立体图形，能够识别长方体、正方体、圆
柱体和球，本册书第一单元《观察物体》这一单元对于多个小正方体进行组合几何体
又进行了拓展。学生已经有了一定的生活经验和学习积累经验。本单元例题呈现有梯
度、层次清晰。按教材顺序进行教学即可。在旧知的基础上，建构新知加以整合，推
理归纳，得出结论，并加以延伸知识，为学习圆柱体面积和体积及圆锥体的体积奠定
基础。
2.单元学习目标与重点、难点
（一）单元教学目标
（1）从具体情境中认识长方体和正方体的特征以及们它的展开图。探
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