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人教版英语九年级全册-Unit5SectionA3a—3c教案--第1页
Unit5
Whataretheshirtsmadeof?
SectionA3a—3c
一、教学目标
1.熟练掌握下列词汇和短语：
product,France,local,avoid,handbag,mobile,everyday,nomatter,avoiddoingsth.
2.熟练掌握下掌握和运用下列句型：
Nomatterwhatyoumaybuy,youmightthinkthoseproductsweremadeinthosecountries.
HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.
HerealizedthatAmericanscanhardlyavoidbuyingproductsmadeinChina.
KangJianthinksit’sgreatthatChinaissogoodatmakingtheseeverydaythings.
3.读懂有关中国制造的产品的英文文章，并能够根据文段中的信息完成相应的阅读任务。
4.能够谈论产品是由什么制造的以及它们在哪儿制造的。
5.通过阅读有关在美国购物的文章，了解“中国制造”在世界的地位，增强民族自豪感。
二、教学重点及难点
重点：
1.掌握本课时重点词汇、短语和句型表达。
2.能够阅读有关“中国制造”的文章。
难点：
能够运用一般现在时的被动语态谈论产品是由什么制造的以及它们在哪儿制造的。
三、教学准备
教师：教学课件；多媒体设备
学生：课前预习
四、教学过程
Step1Warming-up
Lookatsomepicturesandtalkaboutthequestions.
【设计意图】利用图片来导入课堂，引出本节课中有关产品制造地的话题及学习相关词汇，
为下文3a的阅读作好铺垫。
Step2Pre-reading
人教版英语九年级全册-Unit5SectionA3a—3c教案--第1页
人教版英语九年级全册-Unit5SectionA3a—3c教案--第2页
1.Lookatthepicturesandtalkaboutthefollowingquestions.
(1)Whataretheymadeof?
(2)Canyouguesswheretheyaremade?
2.Thinkandhavediscussions.
Doyouthinkit’sdifficulttochooseagiftforyourcousin?Whyorwhynot?
【设计意图】通过讨论的方式，引导学生围绕产品的制作原料及制作地进行讨论，激发学生
的学习动机和学习兴趣。
Step3While-reading
Workon3a3b
1.Listenandreadthepassage.Thenanswerthequestions
2.Readagainandanswersomequestions.
【设计意图】通过阅读训练，帮助学生对文章进行整体理解与细节把握，培养学生分析问题
的能力。
Step4Post-reading
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