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人教版小学语文五年级上册《落花生》教后感

人教版小学语文五年级上册《落花生》教后感

人教版小学语文五年级上册《落花生》教后感1

《落花生》是一篇极富哲理的课文。全文围绕种花生——收花生

——吃花生——议花生来写,突出议花生这部分内容。我在教学时侧重

于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨,交流,感悟,收到较为满意的

效果。

（一）读中品位,理解感悟

本课语言优美,感情真挚,含义深刻对学生极有教育意义。我在设计

时作到以读为本,学生通过各种形式的读（自读,师生合作读,生生配合读,

分角色读,齐读等,去体味文章的语言,去感受多的蕴涵的哲理,这样一遍

一遍的要求达到了事半功倍的满意效果,从而加深学生对课文的感悟能

力,使学生获得情感的体验。

（二）联系生活,情感升华

《落花生》一课中的人要做有用的人,不要做只讲体面而别人没有

用处的人。是全文的点睛之笔,体会了这句话的内容,也就弄清了作者的

写作意图。我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论,什么样的人是有用的

人,讲体面是什么意思并点拨学生联系周围的生活实例深谈,学生在我的

启发下,感悟到的清洁工建筑工人警察叔叔教师等工作都是具有花生品

格的人。使学生明辨是非,强化了情感的熏陶。

（三）重视积累,灵活运用

在组织学生学完《落花生》一课后中的优美语言,在此基础是上,引

导学生进行语言实践活动,我设计了几个主题:1、描写一种物品;2、描

写一个人;4、叙述一件说明道理的事件。从而鼓励学生灵活运用课文

里的语言,进而体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣

人教版小学语文五年级上册《落花生》教后感2

叶圣陶先生说过：语文是培养能力的课程，所以不能单纯的传播

知识，一定要注意训练能力，不断加强听、说、读、写的能力。在每

一堂课里，对学生加强听、说、读、写的训练；对文本悟其义、悟其

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情、悟其法。鼓励学生大胆实践，多读、多动、多思、多说、多听，

尽情舒展生命活力。感悟课文所表达的“情”，我都引导学生自已读，

自已学，自己汇报，自己评价，亲自参与学习实践活动。唤起学生的

求知欲，唤醒学生的潜能。注重语文的工具性与人文性的结合。实现

有效的语文。

在教学《落花生》这一课时，学生明确课文围绕“落花生”讲了

“种花生、收花生、吃花生、议花生”这几部分内容后，我提出一个

问题：“这几个部分内容中你最喜欢读哪个部分，为什么？”让学生

自选内容，学习体会，学生兴趣盎然，精彩纷呈：学生在无拘无束和

非强制性的自学中个性得到了发展。而通过学生的发言，知道多数学

生喜欢读“议花生”这一部分，而这一部分恰好又是文章重点、难点

之所在，这样，我就从学生的兴趣需要中找到教学的突破口，从而增

强了学生学习的主动性和积极性，提高了学习效果。

人教版小学语文五年级上册《落花生》教后感3

上周去济宁听了两天优质课，感觉现在的语文课越来越扎实了。

没有眼花缭乱的花架子，每一步都扎扎实实，就连导入新课都是开门

见山。不管是哪个年级，都把读书、写字作为重点，一笔笔地教，一

句句地读，听说读写贯穿于整个课堂。

《落花生》是一篇讲读课文，作者是现代作家许地山。我也从读

和写入手，对学生进行扎扎实实地训练。对于生字的学习，我认为教

学方法应该多元化，高年级学生更应如此，他们已经具备了一些自己

识字的能力，而且大量的阅读已经让他们的识字