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一、教材分析

《快乐读书吧》是五年级下册第二单元的内容。本单元是名著

阅读单元，语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。

教材从学生较为熟悉的《西游记》入手，意图明显，要将本单

元学习到的阅读名著的方法进行迁移，在实际的阅读中，让学生进

一步学习、体验阅读名著的方法。

二、学情分析

在以往的学习中，学生习得了很多阅读的方法，如预测、边读

边想象等。特别是在五年级第一学期，通过第二单元的学习，学生

了解了如何提高阅读速度的方法，并通过第三单元——阅读民间

故事进行了阅读实践，从课内到课外，习得了提高阅读速度的方

法。进入五年级第二学期，学生可以利用已掌握的阅读方法，尝试

阅读古典名著，并在本单元的学习中，初步掌握了阅读古典名著的

方法。从名著阅读中品味经典故事，了解故事中栩栩如生的人物形

象。

三、教学目标

1.能灵活运用读名著的方法阅读，了解故事内容。

2.能产生阅读中国古典名著的兴趣，并乐于与大家分享课外阅

读的成果。

四、教学重点

能产生阅读中国古典名著的兴趣，并乐于与大家分享课外阅

读的成果。

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五、课时安排

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一课时

六、教学过程

（一）片段交流，梳理阅读方法

1.以多种形式猜名著人物，激趣导入。

（1）出示【夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以

明志，非宁静无以致远】，引出诸葛亮，及名著《三国演义》。

（2）出示【他走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提着

梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来】，引出

武松，及《水浒传》。

（3）出示“黛玉葬花”图片，引出林黛玉，及《红楼梦》。

（4）播放电视剧《西游记》美猴王片段，引出孙悟空，及《西

游记》。

2.初读《西游记》第六十一回“猪八戒助力败魔王孙行者三

调芭蕉扇”，交流分享。

《西游记》这部古代小说里，讲述了唐僧师徒几人历经九九八

十一难，到西天取经的故事，故事内容精彩纷呈。请你读一读第六

十一回，读后说一说有什么感受。

※根据学生交流分享，师适时总结阅读方法：

（1）读回目，猜测故事内容。

（2）文中生僻字读起来有困难，如“捻、嗛、唳、淬、乜、

狻、猊”。发现生僻字可以猜读或跳读，不影响阅读，能大致了解

片段大意即可。

（3）根据上下文猜测语句的意思。

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（4）边阅读边想象画面。

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（5）利用预测的方法阅读。

3.再读第六十一回，了解故事情节。

（1）生生互读，大致疏通文意。

（2）小组交流，体会故事情节的离奇曲折。

4.指读故事段落，体会人物特点。

孙悟空神通广大，牛魔王也变化多端。他俩的斗法场面扣人心

弦，动人心魄，作者是怎么写的呢？

5.总结古典名著特点。

根据学生对第六十一回内容及人物的理解，随机总结：

（1）名著中的人物性格显著。

（2）情节曲折、故事完整。比如《西游记》就描写了从唐僧

取经开始到结束的完整故事，其中唐僧师徒所经历的九九八十一

难这样曲折的情节，让故事更吸引读者。

（3）语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。

6.对比名著与影视作品，