8 雨点儿（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

8雨点儿（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年统编版语文一年级上册的第八章节《雨点儿》。本章节主要通过描绘雨点儿的大小、形状、以及雨天人们的生活情景，引导学生认识和理解雨点儿的特点以及雨天的生活场景。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经对自然现象有所了解，通过本节课的学习，可以加深学生对雨点儿这一自然现象的认识，并能够通过观察和描绘，提高学生的观察能力和表达能力。同时，通过学习本章节内容，学生还能够了解到雨天人们的生活情景，提高学生的生活常识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《雨点儿》，提高学生的听、说、读、写能力，尤其是阅读和表达能力。使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够通过绘画、写作等形式表达自己对雨点儿的认识和感受。

2.人文素养：通过学习本节课，使学生能够关注自然现象，了解雨点儿的特点和雨天的生活情景，增强对自然环境的认识和尊重。

3.审美与创意素养：通过观察和描绘雨点儿，培养学生的审美能力和创新意识，使学生能够运用丰富的想象力，创作出具有个性的绘画和写作作品。

4.生活与实践素养：通过学习本节课，使学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高学生的生活能力和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-课文内容理解：《雨点儿》通过描绘雨点儿的特点和雨天人们的生活情景，传递了对自然现象的观察和理解。重点是学生能够理解课文内容，描述雨点儿的特点，并能够通过朗读、绘画等形式表达对雨点儿的认识。

-语文技能培养：重点培养学生的阅读和表达能力。学生需要能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过写作、绘画等方式表达自己对雨点儿的特点和生活情景的理解。

2.教学难点：

-雨点儿的描绘：学生可能对雨点儿的大小、形状等细节难以把握，因此在教学过程中需要通过实物展示、图片观察等方式帮助学生直观地理解雨点儿的特征。

-课文内容与生活实际联系：学生可能对雨天人们的生活情景难以理解，需要教师通过举例、情景模拟等方式，帮助学生将课文内容与实际生活联系起来，从而更好地理解课文。

-创意表达：在绘画和写作环节，学生可能不知道如何进行创意表达，教师需要给予适当的指导和鼓励，激发学生的想象力和创造力，帮助他们创作出具有个性的作品。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-课文《雨点儿》的纸质教材。

-白板和记号笔，用于板书和重点标记。

-画纸、彩色笔等绘画材料。

-录音设备，用于录制学生朗读课文。

2.课程平台：

-学校的在线学习平台，用于发布课程资源和作业。

3.信息化资源：

-与课文相关的图片、视频资料。

-在线字典或词汇工具，用于查阅生词。

4.教学手段：

-情景模拟：通过模拟雨天的场景，让学生感受雨点儿的特点。

-小组讨论：分组讨论课文内容，促进学生之间的交流和合作。

-朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高阅读兴趣和表达能力。

-创作展示：鼓励学生展示自己的绘画和写作作品，分享创作心得。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨点儿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雨点儿是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雨点儿的照片或视频片段，让学生初步感受雨点儿的魅力或特点。

简短介绍《雨点儿》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《雨点儿》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雨点儿》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《雨点儿》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《雨点儿》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《雨点儿》的实际应用或作用。

3.《雨点儿》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雨点儿》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雨点儿案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨点儿的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《雨点儿》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《雨点儿》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雨点儿》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与