Unit 2 My family 第四课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册.docx

Unit2Myfamily第四课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课为人教PEP版英语三年级下册Unit2Myfamily的第四课时，主要内容包括词汇教学和家庭主题的对话交流。学生将学习与家庭成员相关的词汇，如mother,father,sister,brother等，并能够运用这些词汇进行简单的对话交流。同时，学生还将通过听、说、读、写的活动，提高他们的语言实践能力，并能运用所学知识进行情景对话。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员相关的词汇和对话，学生将提高他们的语言实践能力，能够运用所学知识进行情景对话。同时，学生将了解和感受不同文化背景下的家庭观念和亲情表达，培养他们的文化意识。通过小组合作和互动交流，学生将提升他们的思维品质，培养批判性和创新性思维。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力，养成良好的学习习惯和策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的家庭成员词汇，如mother,father,sister,brother等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。他们也已经具备了一定的听力理解和口语表达能力，能够听懂并模仿简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，学习英语仍然充满好奇心和兴趣。他们喜欢通过图片、游戏和互动活动来学习，对于家庭成员的主题，他们可能比较感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。学生在学习能力上各有差异，有的学生可能在听力方面较强，有的可能在口语表达方面更有优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的家庭成员词汇时，学生可能会遇到一些发音和拼写上的困难，特别是对于一些容易混淆的词汇，如mother和father,sister和brother等。此外，学生可能在将所学词汇运用到实际对话中时遇到困难，不知如何正确地表达自己的家庭成员和相关信息。他们可能还需要进一步练习听力理解，以能够更好地理解对话内容和应对不同的听力材料。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。情境教学法通过创建真实的生活情境，帮助学生理解和运用所学知识；交际教学法鼓励学生参与互动，提高他们的口语表达能力和听力理解能力；任务型教学法通过完成具体的任务，培养学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：本课将通过角色扮演、小组讨论、听力游戏等活动，促进学生的积极参与和互动。角色扮演活动让学生模拟家庭成员之间的对话，提高他们的口语表达能力；小组讨论鼓励学生分享自己的家庭故事，培养他们的合作和交流能力；听力游戏通过趣味性的听力练习，提高学生的听力理解和反应能力。

3.确定教学媒体使用：本课将使用多媒体课件、图片、卡片等教学媒体。多媒体课件通过生动的动画和声音，吸引学生的注意力，帮助他们对词汇和对话进行理解和记忆；图片和卡片用于展示家庭成员的图像，帮助学生进行视觉记忆和词汇学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2Myfamily”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit2Myfamily”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit2Myfamily”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit2Myfamily”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员相关的词汇和对话，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对话交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及