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第五组综合性学习:遨游汉字王国

有趣的汉字的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部

分.

字谜是中国特有的一种游戏形式.字谜七则提供的字谜是一些

范例.有三种形式:①-④是字谜,⑤⑥是

画谜,⑦是动作谜语.

有趣的谐音介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受

到汉字的神奇和有趣.

仓颉造字是一个传说,介绍了汉字的来历.文章的一,二两段主

要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,

记性等册典删的来历是一篇有关汉字的知识短文.它

告诉我们册典删三个字的出现

和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关.

学情分析:

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我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区,识字能力都比较

强,但学生对汉字的特点和发展历史不够了解,因此,要引导学生加深对

汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性.

教学目标:

1.开展有趣的汉字综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字

文化.

2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识.

3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料.

教学理念:

通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语

言文字做贡献的意识.在活动中培养合作意识和探究精神.根据阅读提示,

制定活动计划,让综合性学习活动有序展开.通过阅读材料了解汉字

的起源,演变.

教学重点:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划.

教学难点:体会汉字的丰富有趣.

第一课时

教学过程:

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一.激趣导入,揭示学习内容.

1.导语:我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字.(板书:汉字),

你们对汉字了解多少?

(学生自由发言,老师相机导入课本内容)

2.指明读关于汉字的介绍.

3.揭示学习内容:

同学们,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的初步

了解,你们想更多地理解汉字吗?让我们一起遨游汉字王国,开展综合性

学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文

字做些力所能及的事.

板书:遨游汉字王国.

二.浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣.

1.师:汉字神奇,有趣,让我们一起浏览阅读材料看看汉字有趣在

哪里?

2.提出阅读要求:

认真阅读课文的阅读材料思考这四份材料分别从哪个方面

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说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的.

3.学生