小学合唱团对小学生音乐素养及情感表达能力的提升研究 .pdf

小学合唱团对小学生音乐素养及情感表达能力的提升研究

引言

随着“双减〃政策的深入实施，小学生的课外负担得到了有效减轻，

为音乐育的普及与发展提供了良好契机。小学合唱团作为音乐育

的重要载体，通过集体的音乐实践活动，能够帮助学生提高音乐技能，

培养音乐兴趣，同时也有助于提升学生的情感表达能力和团队协作能

力。本文将从理论和实践两个层面，深入探讨小学合唱团在“双减”政

策下对小学生音乐素养及情感表达能力的提升作用。

一、双减政策与小学音乐教的关系

(1)双减政策的背景是出于对学生过重课业负担的关注和减轻学

生压力的考虑。这一政策强调减少课外负担和作业量，增加学生的休

息和娱乐时间，促进学生的全面发展。在这种背景下，小学音乐育

的重要性更加凸显。通过音乐课堂的学和活动，学生可以放松身心、

陶冶情操，培养审美能力和创造力。

(2)双减政策对小学育的影响是多方面的。一方面，它促使学

校更加注重课堂学质量，推动师改进学方法和手段；另一方面，

它也为学生提供了更多的自主时间和空间，促进了学生的个性化发展。

在这样的环境下，小学音乐育应当更加注重培养学生的音乐兴趣和

爱好，引导他们积极参与音乐实践活动。

(3)关于小学音乐育在双减政策下的定位与发展，我们认为应

该坚持以学生为中心的育理念，将音乐育与素质育相结合。在

课堂上，要注重培养学生的音乐素养和音乐审美能力，引导他们感受

和理解不同风格的音乐作品；同时，也要注重培养学生的实践能力和

创新精神，鼓励他们参与音乐创作和表演等活动。

(4)还要加强与家庭和社会的合作与交流，共同营造良好的音乐

学习氛围和资源环境。通过这些措施的实施和落实情况的监督检查机

制的不断完善和改进提升工作成效和质量水平来促进学生全面发展

和成长成才。

二、小学合唱团对学生音乐素养的提升

(1)音乐素养的内涵与重要性

音乐素养是人们在音乐领域所展现出的综合素质和能力，它包括

了音乐理论知识、音乐技能、音乐感受力以及音乐创作与欣赏能力等

多个层面。对于小学生而言，音乐素养的培养不仅关乎其艺术修养的

提升，更对其全面发展具有深远的影响。

2.1.1音乐素养能够陶冶小学生的性情。音乐是一种能够触及心灵

深处的艺术形式，它能够让人们在音乐的旋律中感受到喜怒哀乐，从

而丰富自己的情感世界。通过学习和欣赏音乐，小学生可以学会如何

表达自己的情感，如何理解他人的情感，进而培养出更加细腻、丰富

的情感世界。

2.1.2音乐素养能够促进小学生的智力发展。音乐与数学、语言等

学科有着密切的联系。学习音乐可以帮助小学生提高逻辑思维能力、

记忆力和语言表达能力。同时，音乐创作也需要丰富的想象力和创造

力，因此，培养音乐素养也有助于激发小学生的创新思维和创造力。

2.1.3音乐素养还能够提升小学生的社交能力。在合唱团等集体活

动中，小学生需要与他人合作、交流，共同完成音乐作品的演绎。这

种过程不仅能够锻炼他们的团队协作能力，还能够让他们学会如何更

好地与他人沟通和互动。同时，通过参加各种音乐比赛和演出，小学

生还能够结识更多志同道合的朋友，拓展自己的社交圈子。

(2)合唱团如何提升学生的音乐理论知识

小学合唱团作为学生接触和学习音乐的重要平台，在提升学生音

乐理论知识方面发挥着不可替代的作用。

2.2.1合唱团通过系统的课程设置来提升学生的音乐理论知识。在

合唱团中，学生们会接触到丰富的音乐课程，包括音乐基础知识、乐

谱识别、音乐风格与流派等。这些课程旨在帮助学生建立起对音乐的

全面认识，了解音乐的基本元素和构成原理。通过老师的讲解和示范,

学生们能够逐步掌握这些理论知识，并在实践中加以运用。

2.2.2合唱团注重理论与实践的结合。除了课堂学