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人教版小学三年级上册语文教学计划（10篇）

人教版小学三年级上册语文教学计划(10篇)

人教版小学三年级上册语文教学计划1

学生情况分析及改进提高措施：

这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从学生的情况来看，

学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，

学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学

生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可

以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量

也有了很大程度的提高；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的

想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习

上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面

窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学

中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进

步。

在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力

创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实

践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让学

生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。

根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感

悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活

动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，

享受读书的快乐。

灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给学

生，要求学生每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记（主要是摘抄

或感想）凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识的字查字典为

其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重要处，划上波

浪线）

加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作

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指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有方法的进行写

作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣。

教材整体分析:

一、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，

教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园

地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部

分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字

以及词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受

大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩

的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；

神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现

时代特点，蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口

语交际”，“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是

机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，

这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。

二、教材的特点

(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已

得到老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表

现在以下几个方面。

1、强化导语的导学功能。在三年级