探索苏教版四年级语文教学创新.docx

探索苏教版四年级语文教学创新

一、教学内容

本节课选自苏教版四年级语文下册第五单元第一课《长城与运河》，本课以作者沿长城、运河的所见所闻为线索，描述了长城的雄伟与壮观，运河的宽广与绵长，以及两者的巨大历史意义。课文语言优美，描绘细腻，充满自豪感和赞美之情。

二、教学目标

1.知识与技能：通过查阅工具书，学生能够会认“雄伟、目睹”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解长城和运河的历史意义。

2.过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，提高朗读感悟能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国河山的热爱之情。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文中一些含义深刻的句子。

四、教具与学具准备

多媒体课件、生字卡片。

五、教学过程

1.谈话引入，激发兴趣

上课之初，教师可引导学生说一说自己了解的长城与运河，在此基础上，引入对课文的阅读，从而使学生在理解课文内容的同时，增强对祖国山河的热爱之情。

2.自读课文，整体感知

（1）学生自由朗读课文，边读边圈出生字，并借助工具书解决。

（2）教师检查生字认读情况，并板书难写字。

（3）学生再读课文，理清文章层次。

3.学习课文，深入感悟

（1）学习第一段

A.学生边读边画出描绘长城的句子，并交流。

B.教师引导学生通过朗读体会长城的雄伟壮观。

C.出示“这样伟大的工程，在世界历史上，只有古代埃及的金字塔、印度的泰姬陵和中国的长城可以相比。”这句话，让学生结合上下文，说说为什么这样说。

（2）学习第二段

A.学生自由读第二段，画出写运河特点的句子。

B.教师通过示范朗读，帮助学生理解“900多千米”的含义。

C.讨论：为什么运河会有这样的巨大意义？

（3）学习第三、四段

A.用学习第一、二段的方法，学习第三、四段。

B.讨论：为什么说“这是古代劳动人民智慧和勤劳结晶的象征”。

4.品读课文，想象、感悟

（1）引导学生边读边想象画面，体会作者用词的准确。

（2）讨论：为什么作者用“目睹”而不用“看到”。

六、板书设计

长城与运河

雄伟壮观历史悠久

运河宽广

七、作业设计

1.根据本节课的内容，教师可设计如下作业题目：

（1）给“目睹、雄伟”等词造句。

（2）选择一处你去过的名胜古迹，写一写你的所见所闻。

答案：

（1）我目睹了学校的变化，教学楼、操场都变得雄伟壮观。

（2）我去过长城，亲眼目睹了它的雄伟壮观，感受到了古代劳动人民的智慧和勤劳。

2.在完成作业的过程中，学生能够进一步巩固所学知识，提高自己的语言表达能力。

八、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，教师应认真反思自己的教学，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。在拓展延伸环节，教师可引导学生查阅相关资料，了解我国更多的名胜古迹，激发学生对祖国山河的热爱之情。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

本节课的重点是正确、流利、有感情地朗读课文，难点是理解课文中一些含义深刻的句子。

在教学过程中，教师需要关注学生朗读的技巧和情感的把握，引导学生通过朗读体会课文中的意境和情感。同时，对于课文中的难点句子，教师需要通过讲解、引导和讨论等方式，帮助学生理解和感悟其深刻的含义。

二、教学过程的细节补充和说明

1.谈话引入，激发兴趣

2.自读课文，整体感知

在学生自读课文的过程中，教师需要关注学生的阅读情况，及时给予指导和帮助。对于生字的认读，教师可以通过的生字卡片的方式，帮助学生巩固记忆。同时，教师需要引导学生理解课文的大意，理清文章的层次结构。

3.学习课文，深入感悟

在学生学习课文的过程中，教师需要关注学生的理解和感悟情况。对于描绘长城和运河的句子，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，并体会作者用词的准确性和表达的意境。

4.品读课文，想象、感悟

在学生品读课文的过程中，教师需要引导学生边读边想象画面，通过朗读的方式，让学生感受到作者所描绘的景色和情感。同时，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解和感悟课文中的句子，提高学生的阅读理解能力。

三、板书设计的细节补充和说明

1.板书内容要简洁明了，突出课文的主要内容和精神。

2.板书形式要美观大方，吸引学生的注意力。

3.板书中的关键词语要用不同的字体或颜色标注，以便学生重点关注和学习。

4.板书设计要与教学过程相结合，引导学生逐步理解和掌握课文内容。

四、作业设计的细节补充和说明

1.作业题目要与课文内容紧密相关，突出本节课的重点和难点。

2.作业难度要适中，既能够巩固所学知识，又能够激发学生的思考和创造能力。

3.作业要求要明确，教师需要给出具体的指导和示范，帮助学生完成作业。

4.作业批改要及时，教师需要认真批改学生的作业，及时给予反馈和指导。

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