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苏教版三年级上册数学第四单元教案_一年级上册数学苏教版教案

教学内容教科书第48～49页。

教学目标1．探究并把握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。

2．能结合详细状况进展估算，推断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3．结合详细情境，进展提出问题和解决问题的意识和力量，体会到数学与生活的亲密联系。

教学重点

教学难点把握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。

计算方法的探究

教学预备教学光盘

教学过程设计

教学流程师生活动备注

一、复习导入

二、学习新课

三、课堂练习

四、课堂小结

1．口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十。

2．解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支？

口答算式：18÷3=6（支）

你是怎样想的？

学生沟通，汇报。（把18支铅笔平均分成3份，每份是6支）

谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今日这节课，我们学习整十、整百数除以一位数的口算。（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算）

1．教学整十数除以一位数

（1）3个20是60,60除以3等于20；

（2）6个十除以3得2个十，是20；

（3）6÷3=2,60÷3=20

谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。

小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最终算得的结果就是几个十。

教学整百数除以一位数

2．出例如1后的“试一试”：600÷3=

学生独立完成后，汇报沟通。

小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最终算得的结果就是几个百。

3．教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最终算得的结果就是几个百。

4．教学几百几十除以一位数。

出示教材例2，学生读题。

谈话：怎样列式？你能口算吗？

小组沟通，汇报沟通结果。

教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最终得到的结果就是多少个十。

1．想想做做第1题

让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区分，帮忙学生形成算理。

小结方法：学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的0.

2．想想做做第2题

指名学生口算，说说想法。

3．想想做做第3题

学生独立连线，集体订正沟通。

4．想想做做第4题

提问：怎样求一个数是另一个数的几倍？（一个数除以另一个数）

学生独立完成，同桌相互检查。

5．想想做做第5题

谈话：同学们，你们喜爱打乒乓球吗？看他们正在进展双打和单打（出示题目）

引导学生联系生活实际探究解决问题的方法。

列式计算，然后组织沟通。

留意提示学生，单打2人一组，双打4人一组。

6．想想做做第6题

引导学生观看长方形。

提示：长方形被平均分成多少份？阴影局部是其中的一份。

学生列式计算，沟通评价。

提问：这节课你有什么收获？

课题第2课时两、三位数除以一位数（首位能整除）课型新授

教学内容教科书第50～51页。

教学目标1．学生经受探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，把握笔算方法，能正确进展笔算。

2．运用除法学问解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增加应用数学的意识。

教学重点

教学难点把握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

两、三位数除以一位数的除法笔算中位的书写位置。

教学预备教学光盘

教学过程设计

教学流程师生活动备注

一、情境导入

二、学习新课

三、课堂练习

四、课堂小结

出示教材例3情境图。

谈话：从图中你获得了哪些数学信息？（要把46个羽毛球平均分给2个班，要求每班分得多少个）怎样列式？（依据学生的答复板书：46÷2=）

1．教学两位数除以一位数。

（1）46÷2，你能用小棒摆一摆，分一分吗？（在小组内争论沟通）

小组沟通分的状况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最终每人分得多少根？（可以引导学生用自己的语言进展概括性表述）

（2）还可以怎样想？

想法预设：

每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。

40÷2=206÷2=3