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六年级数学《比的应用》说课稿

人教版六年级数学《比的应用》说课稿（精选6篇）

作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说

课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应该怎么写说课

稿呢？以下是小编精心整理的人教版六年级数学《比的应用》说课稿，

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级数学《比的应用》说课稿篇1

【教学内容】

北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第54页“比的应用”。

【教学分析】

这部分教学内容是在学生已经掌握了比的意义和比的化简的基础

上展开学习的，属于按比例分配的内容，但教材并没有给出这个名称，

目的有两个，一是由于按比例分配的问题有一定的解题方法，易把解

决问题变成套用方法。二是如果引入，学生易问什么是比例？，这样，

在学生刚引入比的概念时，又要去区分比例是什么？而忽视了比的概

念，因此，教学时，要充分发挥学生的想象，从多角度思考，用比的

意义来解决实际问题。

【教学目标】

1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。

2、进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决

问题的能力。

3、培养学生数学学习的兴趣。

【教学重点】

1、理解按一定比例来分配一个数量的意义。

2、根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟

练地用乘法求各部分量。

【教法学法】

教师是学生学习活动的组织者，引导者，合作者，所以，在教学

中，我采用引导式教学，让学生独立思考，自主探究，合作交流，充

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分发挥学生的学习主体作用。

【学具准备】

为了使学生更好的在学习中探究，我要求学生课前准备圆片若干

个。

【教学过程】

一、创设情境，生成问题

1、课件出示课本主题图：幼儿园大班30人，小班20人，把这些

橘子分给大班和小班，怎么分合理？

2、请同学们想一想：你认为怎么分合理？说一说你的分法。通过

汇报交流确定按两个班的人数比，也就是3：2分配比较合理。

（设计意图）能激发学生学习数学的兴趣，最需要的是从现实出

发，从身边找数学问题，也就是说：“学生的数学学习内容应当是现

实的、有意义的、富有挑战的。”利用给人数不同的两个班分橘子，

怎样分合理，来引入比的知识，这种贴近学生生活又有一定挑战性的

实际问题，不仅能调动学生学习的积极性，还能培养学生解决实际问

题的能力。并且这种学生熟悉的生活素材放入问题中，能使学生真正

体会数学不是枯燥无味的，数学就在身边。

二、探究交流，解决问题

这个环节是本节课的重点，为了体现学生是学习的主人，这部分

内容我设计了两个层次的教学：

第一层是明确如何按3：2分配。具体按照以下步骤进行。

（1）小组合作（用小棒代替橘子，实际操作）。

（2）记录分配的过程。

（3）各小组汇报：自己的分法。

大班小班

3个2个

6个4个

30个20个

第二