信息技术在初中地理教学中的应用.docx

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信息技术在初中地理教学中的应用

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张森

摘要:初中地理是义务教育中的核心课程,是一门需要学生合理开展逻辑思维能力,结合日常的文理知识,充分动用想象力和思维能力,把握课堂听课质量才能学好的科目。传统模式下,学生学习过于强调接受式学习,教师的教学内容得不到有效运用,而地理知识需要充分展现和扩充,所以必须把信息技术教育加入到初中地理教学课堂中,综合整合。本文依据信息技术在课堂中的教学应用,浅谈初中地理与信息技术的教学整合课堂方法和策略。

关键词:初中地理;信息技术;应用策略

G633.55:A:1992-7711(2018)08-0081

随着现代科学技术的不断发展,信息技术的应用也越来越广泛,初中地理教学高效课堂越来越依赖信息技术。初中地理体系繁杂,知识涉及面广泛,需要借助信息技术的地方多,初中地理教师必须跟上时代发展的潮流,学会在初中地理课堂中恰当运用信息技术,激发学生自主学习地理的兴趣,提高初中地理课堂教学的效率。

一、激发学生学习的兴趣

多媒体技术可以创设出生动有趣的教学情境,提高学生的学习兴趣。例如,在学习日本这一课时,在引入该节内容时,可以先通过课件放映富士山、樱花、和服等图片,激发学生了解日本的兴趣,了解日本保护本国资源的强烈意识。而其他国家和地区资源严重破坏这一现象时,课本上只有三段文字进行阐述。此时,如果配有图片等资料,学生的注意力会更加容易集中到所要思考的问题上,并且会形成更加直观和深刻的印象。

二、充实教师备课资源

备课直接决定着上课以及最终的效果,是十分重要的,它需要深入钻研和探讨,而网络恰恰适用于备课的需要。网络上有关地理教学的网站很多,如“中学地理教学网”“高考资源网”“地理教育网”等,教师在网上可以找到各种各样的地理图片、教学设计、练习试题及教学模式理论。在有的网站上,还链接有许多相关地理资源,只要打开地理网站,就有意想不到的收获。利用网上资源备课,既省时又省力,内容也更丰富。学校教研组实行电子备课,教师之间可以互相交流,互相借鉴。形成的教案,将会是集体智慧的结晶,不仅有利于提高教学质量,还可以保存电子文档,为今后备课教学打下很好的基础。

三、拓展课堂教学内容

在进行初中地理教学过程中,为了提高教学水平,教师要运用信息技术,拓展课堂教学内容,根据教学目标和教学内容,对重点知识进行课外延伸,开阔学生的学习视野,并激发学生对地理学习的兴趣,符合课程教学要求,完成初中地理教学任务。例如在《七大洲和四大洋》教学设计中,在课前导入环节,教师用多媒体播放亚太城市市长峰会的宣传画,语言引导:“这是亚太城市市长峰会的宣传画之一,名叫亚太城市一家亲。大家看三件衣服上画了什么?”引出七大洲,带领学生走进七大洲和四大洋。在实际探究中,播放大洲和大洋的分布图,带领学生具体分析,让学生掌握七大洲的名称、轮廓、位置、分界线等,能够在地图上准确、规范填写七大洲的名称,通过读图培养学生的空间想象力和迁移能力,激发学生的求知欲望和探索精神,进而完成教学任务。

四、培养学生的综合能力

说到地理这门学科,其实它对学生的综合能力有一定的考验,这也是初中地理教学的一个重要目标。通过地理这门课程,让学生在学习过程中提高动手实践能力、发现观察问题且分析解决问题的能力。在学习地理的过程中,教师可以发现,地理这门课对于学生的读图能力有着很高的要求。以《世界的气候》一课为例,众所周知,影响气候的因素主要有三个,分别是纬度位置、海陆位置和地形因素。根据这些因素将世界的气候类型进行分类,这时候如果考察学生对这种气候类型的掌握程度,首先便会给出一张图,只是标明这三个因素中的一个或者两个,让学生对这张图进行正确的解读。在读图的过程中引入信息技术,便可以拓展学生对这个问题相关地理知识的了解,由此来提高学生分析问题和解决问题的能力。

五、突破教学重难点

初中地理知识点比较多,具有一定的抽象性,这就让学生学习起来比较枯燥和困难。而信息技术在初中地理教学中的合理应用,可以为学生展现丰富的教学内容,通过图片、视频、动画、课件等形式将抽象的内容具体展示出来,帮助学生更容易地掌握地理知识,促进学生的学习兴趣,帮助学生突破教学的重难点知识,让学生高效理解和掌握地理知识,从而提升地理教学质量。比如学习有关地球公转和自转的知识时,如果单凭教师讲述,学生很难听明白,对于地球的自转和公转很难进行想象,这就使得学生学习效率不高。這时候,信息技术的优势就凸显出来了,教师可以将地球自转和公转做成有关动画,给学生进行直观展示。

六、培养学生使用地图的习惯

初中地理学习不能没有地图,对地图的使用效率将直接影响学生学习的效率,地图在地理学习中具有重要作用。在初中地理课本中,有许多地理插图,旨在帮助学生更容

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